<h3>各位老师，欢迎来到“名师优课赏析”，让我们走进名师，感受名师的课堂艺术和教学智慧，共赏、共享、共议，一起交流。我是第二期优课推荐人张婕。</h3> <h3>本期推荐的是徐长青老师执教的《分数的意义》。</h3> <h3>徐长青： 正高级教师、特级教师、教育学硕士，享受国务院特殊津贴专家。现任红桥区教师进修学校副校长。中国教育科学研究院国内访问学者，教育部国培专家，全国数学教改研究会秘书长，全国名师工作室联盟常务副理事长。全国数学教改研究会秘书长，天津市师范大学兼职教授、硕士研究生导师，天津市未来教育家奠基工程基地导师。中国教育学会现代学校联盟国家级指导专家，当代简约教学的创立者和倡导者。<br></h3> <h3>分数早在三年级学生就已经初步接触过，只不过那个阶段对分数只是初步认识，初步认识几分之一，进而认识几分之几，知道分数各部分的名称及分数分子、分母表示的含义，会比较分子是1的分数的大小，这个阶段研究的分数通常都是把一个物体“平均分”，也就是单位“1”通常指的是一个物体。而到了五年级再次学习分数，这时教材的侧重点已经放在对单位“1”和分数意义的深刻理解上，并认识“分数单位”，而这个阶段的教学，平均分的物体不再是一个而可以是一些了，也就是同样是二分之一但它表示的大小和含义都不尽相同了，为什么呢？单位“1”在发生变化，单位“1”是分数产生的基础。本节课的难点就是理解单位“1”的含义。</h3> <h3>课一开始，徐老师创设了三个问题情境，巧妙唤醒学生对“分数必须必须要平均分”这一重要认识，然后用一句话带出了分数产生的必要性及分数经历的几个阶段，这一过程不仅使新旧知识巧妙连接，还对分数已有知识进行有效的复习，使学生对分数的两次学习在脑海中自然而然的建立起联系和区别，这样的导入思路清晰、目标明确，有助于培养学生思维的连续性知识的系统性思考问题的全面性。</h3> <h3>认识单位“1”</h3> <h3>在线段中找分数</h3> <h3>教学1分米=1/10米</h3> <h3>这一过程徐老师紧紧围绕单位“1”、分数单位展开一系列的教学活动，出示1米长的线段引导学生创造不同的分数，在老师的引导下学生自主探究出1分米和1/10米的关系，并体会出单位“1”是分数产生的基础，如果没有单位“1”就不知道分谁了。这些教学活动的开展使学生强烈感受到要想找到分数需抓住两点：一是平均分，二是单位“1”，最后得出结论凡是可以平均分的事物都可以看作单位“1”。</h3> <h3>走进分数的内部认识分数</h3> <h3>五十四分之五十四就是“1”</h3> <h3>视频的最后还有评课，很值得看看哦！</h3>