<p class="ql-block"> 深化义务教育集团化办学工作，是辽宁省教育厅和锦州市教育局为进一步深化教育集团化办学改革，促进城乡义务教育一体化工作进程，推动义务教育高质量发展作出的重要工作部署。为实现以集团化办学工作为抓手，促进“双减”工作落地落实的工作目标，依据《北镇市教育局关于进一步推进义务教育集团化办学工作的通知》精神，10月22日，北镇市小学第三教育集团——暨廖屯镇小学语文教研会如期举行。本次教研会围绕““双减”之下，如何将语文课提质增效”这一主题展开研讨，教研会由冯铁副校长主持，崔娇校长亲自参加了教研会，第三教育集团内七所分校的校长及三至六年级班主任都参与了此次教研。</p> <p class="ql-block"> 会议首先由中心校王颖主任发言，结合本校上次教研活动讲解了“如何在语文教学中培养阅读习惯，提升学生阅读能力”。她提出四种培养学生阅读习惯的方法：一、让学生在课堂诵读中体验阅读的兴趣，让他们愿意读；二、让学生在怀疑发问中养成阅读的习惯，让他们探究读；三、让学生在语文课堂上养成做笔记的好习惯，让他们积累读；四、让学生在课外读本中寻找提升的激荡点，让他们拓展读。</p> <p class="ql-block"> 接着，由中心校的齐金玲老师和大祖小学的潘晶晶老师分别讲授了一节语文课。两位老师的课各有特点：一位如涓涓的细流，沁人心脾，一位如澎湃的大海激情四射。</p> <p class="ql-block">潘晶晶老师教学《穷人》</p> <p class="ql-block">齐金玲老师教学《少年中国说》</p> <p class="ql-block"> 授课结束，两位老师分别结合自己的课分享了自己的心得体会。</p> <p class="ql-block">潘晶晶老师说：《穷人》这一课,不仅是知识的学习，还是让学生心灵洗礼的过程，学习桑娜和渔夫乐于帮助别人，善于帮助别人做好事。教师有感情地范读,同样带动学生们模仿朗读，从而让学生在情感上也能获得体验，学生们从读中也体会到了人物的品质，达到情感融合。使我再一次深刻体会到尊重个性就是尊重生命。</p> <p class="ql-block">齐金玲老师说：朗读是一门艺术，它能给人以美的艺术享受，甚至影响一个人的一生。饱含感情的朗读，能引导学生的学习兴趣朗读，可以加深对课文的理解。语感能力的提高，意味着语言思维能力的形成，它在理解语言，判断语言正误，优劣上比理性思维来的敏捷。“双减”政策在减的同时，一线教师和教学要有所加，小学语文才能真正促进学生成长。</p> <p class="ql-block"> 结合两位老师的课堂教学，集团内各校领导及与会的各位听课老师就“双减”背景下语文课堂如何提质增效发表了自己的看法。</p> <p class="ql-block">大祖小学祝洪飞校长说：培养学生的读书习惯，最根本的应是让学生明白读书的重要性，使其产生强烈的读书愿望，变被动被迫的阅读为积极主动的阅读，让读书成为自觉的行为。任何习惯的形成，都必须经过持久的训练，要常抓不懈，持之以恒，使学生逐渐做到习惯成自然。</p> <p class="ql-block">吕娇老师说：在这两节课的朗读教学中，晶晶老师和金玲老师安排了多种形式的朗读，先是老师示范读，学生带着问题读，小组比赛读、表演读等形式，营造了良好的读书氛围，落实了诵读目标。是学生在朗读中理解了课文内容，锻炼了朗读能力，提升了阅读水平。</p> <p class="ql-block">毕春霞老师说：在朗读教学中，不能放任学生平平淡淡的读一两遍就完事，要让学生带着问题读课文，学生的阅读积极性就会提高，学生带着问题读课文，抓住重点词句，可以帮助学生理解课文内容，从而培养学生的阅读能力和理解能力。 </p> <p class="ql-block">杨英春老师说：热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提，亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，可主要采取以下措施：一、让学生认识到朗读的重要性。二、以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。 三、运用激励语言，激发学生朗读兴趣。 </p> <p class="ql-block">刘荣荣老师说： 由于小学生受自身心理因素的制约，个性倾向还不够稳定，表现在他们模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象；他们并未掌握正确的读书方法或形成耐久的读书习惯，即使上了高年级，已具备的学习方法和习惯也带有易变性。因此，必须重视小学生阅读方法的正确指导。</p> <p class="ql-block"> 集团内各分校的老师也都结合这两节课发表了自己对阅读教学意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 冯铁副校长对本次教研活动做了总结，他指出：语文作为基础学科，应该赋予学生哪些用得着的能力，才能为他们的全面发展、全面成长保驾护航呢？首先，语文教学从帮助学生全面发展、全面成长的角度，要紧抓语文教学的四大要素：听、说、读、写，要把这些能力均衡地、有联系地培养起来，把学生的语文核心素养培养起来；其次，要从培养阅读兴趣入手，培养学生自主阅读、终身阅读的能力。在“双减”背景下“提质增效”是当前语文课堂面临的大趋势。本次教研活动的主题是对“双减”背景下的阅读教学进行新的思考，通过观摩课堂教学、聆听专家讲座和集中研讨等形式的活动，提高我镇小学教师激发学生阅读兴趣、培养语文学科核心素养的能力。这也是本次教研活动的目的所在。</p> <p class="ql-block"> 最后，崔娇校长对本次集团内教研会给予了高度地肯定。她指出：“双减”政策期待的目标是什么？未来培养学生的方向是什么？这些是当下教师和家长普遍关心的话题。我们知道，书作为知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。读书能够启迪孩子的心智，能扩大他们的知识视野，能提高其写作能力，使之才思敏捷，能陶冶他们的性情，使其温文尔雅。我们要很好地把握和利用这一黄金阶段，促进他们健康、和谐、全面发展。这样的教研活动很好，以后还要继续下去。发挥集团化办学优势，集全体教师的智慧，全面提高集团内全体学生的学科素养和综合能力，打造出廖屯小学教育集团的精品课堂，为第三集团整体办学质量提升保驾护航！</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动在一片和睦团结的氛围中落下帷幕，诸位老师都觉得意犹未尽，各有特色的教学风格，独树一帜的教学理念，灵活多样的教学方法在此次教研过程中体现得淋漓尽致，相信在以后的语文教学中，北镇市小学第三教育集团的所有成员一定会同心协力，共筑廖屯小学美好的未来! </p>