<p class="ql-block"> 为进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接，有目的、有计划地推进大班幼儿入小学适应性教育，10月22日，寒桥社区幼儿园与新区实验小学对如何做好“幼小衔接”教育工作开展专题交流研讨。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> ✨联合教研✨</p><p class="ql-block"> 幼小衔接不仅仅是知识上的衔接，更重要的是帮助孩子做好上小学的心理准备、培养孩子良好的生活习惯、培养好的学习习惯等等，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。</p> <p class="ql-block">在此次活动中提出以下思考：</p><p class="ql-block"> 1.幼儿园的融合是主题式，小学的学科之间的界限相对比较清晰。如何进行跨学科的融合？</p><p class="ql-block"> 2.如何帮助孩子从幼儿园到小学学习习惯的过渡？（例如倾听习惯的培养、与他人相处、书写习惯的培养）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">✨达成共识✨</p><p class="ql-block"> 从幼儿园升入小学，孩子面临着从外部环境到内在心理的转变与适应。基于幼儿在幼儿园和小学不同时期的学习与发展目标，做好“幼小衔接”，支持儿童平稳实现两个学段的转变，顺利适应小学的学习与生活，是小学和幼儿园的共同职责。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园老师分享：在幼小衔接工作中，幼儿园主要帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，包括幼儿身心基本素质、生活行为习惯、社会适应、学习品质等各方面。</p> <p class="ql-block"> 小学老师分享：小学教师代表分别从幼儿和家长的角度出发，从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">✨走进课堂✨</p><p class="ql-block"> “面临小学40分钟的课堂，孩子能够投入专注吗？”“面临学习日程的调整，孩子在适应过程中有什么问题？”带着这些问题老师们走进了一年级的课堂，观摩孩子们在课堂中的表现情况，切实了解现阶段存在的问题与孩子的成长需求。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> ✨参观校园环境✨</p><p class="ql-block"> “你们还认识我吗？”“你们想我吗？”“我会上课好好听课，因为我们是小学生了！”……带着老师的思念、祝福和孩子们进行着交流，孩子们激动、自豪的介绍着自己作为小学生的感受。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">✨ 深度教研✨</p><p class="ql-block"> 回到幼儿园后，围绕着“幼小衔接衔接什么”、“幼小衔接的方式”、“幼儿园老师在实施幼小衔接中的困惑”、“幼小衔接中怎样与家长进行有效交流”等问题进行了全面又深入的研讨。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨确定的方向：</p><p class="ql-block"> 1.幼小衔接的入学准备应贯穿于三年保育教育的全过程，从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，用科学、符合幼儿学习特点的方式，科学做好入学准备。</p><p class="ql-block"> 2.下一阶段走进小学观摩活动，幼儿园老师带着问题去看去思考：幼儿园怎样培养孩子的学习习惯？（倾听、合作、课堂习惯、书写坐姿、握笔的正确姿势等等。）</p> <p class="ql-block"> 此次活动，为今后“幼小衔接”工作的有力开展指明了方向，并将进一步凝聚共识，优化“幼小衔接”工作的框架，助推“幼小衔接”工作的纵深发展。</p>