“业精于勤，行成于思”—记营坊道回族小学通道街校区五年级组巡课活动

甘惠君

2021年10月18日到10月22日，我校迎来了五年级组的巡课观摩研讨活动，此次活动从备课、到磨课、再到最后的呈现，充分体现了同组教师团结合作的力量，也促进了营坊道回族小学东西两校区融合，大家相互取长补短，为青年教师的成长提供了学习平台。 语文 　　第一节课，武丹妮老师讲授的是古诗三首中的第一首《示儿》。武老师紧扣单元要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。整节课老师课内知识与课外资料合理结合，通过多种形式的朗诵，在读中体会到了诗人浓浓的爱国情怀，利用象形文字，追溯汉字的本意，解决了本课的生字难题，课上还利用，同一诗人的其他作品，不仅让学生对诗人有了新的认识，同时也升华了学生对《示儿》这首诗的情感表达和感悟理解，整节课的教学设计，层层递进，扎实的落实了单元要素与课时目标。 　　第二节课是韩静老师教学的《己亥杂诗》同样抓住了本单元语文要素，在课堂上是恰当地补充资料，适时地创设情境，深入浅出地引导学生领略诗词情韵。这节课比较好地体现了古诗诵读的特点，引导学生在充分的读中感悟，通过“读”学生情感明显提高，课堂掀起了一个高潮。理解诗情的同时也抓住关键词语对学生进行了语言训练，结合本单元语文园地内容积累了词语，不仅体现了语文课的特点，同时也让学生了解了当时的历史，体会了作者想要表达的思想感情，激发了他们的情感。 　　第三节课是王泽老师教学的《少年中国说》。这节课王老师准确把握了本课的教学目标，结合并落实了课后的相关问题。 首先，针对本课理解文意这个难点，王老师着重引导学生体会课文的表达特点，用以读代讲的方法去理解文意。 其次，力求达到“教学是以学生为主体的”。探究少年中国和中国少年之间的辩证关系是本课的第二个教学难点，教师教学时引导学生自己发现并质疑，接着在学习课文的基础上，逐层深入地探究并解决问题。 最后，本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，教学中老师让学生通过多种形式的朗读，不仅感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解，从而激发了学生的爱国热情，达到了情感教育的目标。 　　第四节课是乔露老师教学的《圆明园的毁灭》第一课时，本节课在教学中主要目标是体会圆明园昔日的辉煌，课堂上，乔老师的语言充满激情，教学思路清晰，自始自终引领学生学习文章内容的主动性和积极性，把语言学习作为本体的学习，引领学生走进文本，用语言文字去感染学生，用心体会，反复朗读，让孩子们在品读语言的过程中理解圆明园昔日的辉煌。课堂教学围绕“读”而展开，以读贯穿整个课堂，引领学生多读、多想象、多感悟，抓住关键词、关键句理解课文，并且用适时的资料出示来帮助学生深入感悟文本内涵。 　　第五节是刘雪娉老师作课第三单元习作《缩写故事》。刘老师教学思路清晰，准确的把握单元习作的编排意图，结合五年级学生学段特点，紧扣习作要素，进行课堂教学。在教学过程中，刘老师对学生思维的引导张弛有度，由浅入深进行指导，先读“习作提示”进一步明确理解摘录、删减、改写、概括等缩写方法，后读例文自主体会缩写方法的好处，为学生的思维发展提供空间，突破了教师指导带给学生的思维的局限。再运用知识迁移，使学生自己总结出缩写要注意什么，最后用共同缩写片段进行集中指导，让学生在实践中清楚缩写的思路，突破难点，化整为零，扶放结合，培养学生在读中学写的能力。 　　五年级语文组巡课活动结束后，于第二周的语文组教研活动中进行了组内评课。老师们对组内五位教师的授课相互进行了有针对性地评课，互相提出了可行性地教学建议。最后王芳书记向老师们提出希望：语文教师们应立足于学生的核心素养培养，为学生一生的学习做好功课，这是我们每一位语文教师责无旁贷的责任；教学中应注重对学生的思维能力的培养，尝试拓宽思路；要将课堂还于学生，让学生做课堂的主人，敢于在课堂上多发言，多表现，逐渐锻炼孩子们的语言表达能力。 数学 　　一声清脆的“上课”，一节有趣的数学课开始了。数学的教学活动建立在学生原有的认知基础之上，马东姣老师的这节课恰当地以学生原有的学习经验为基础导入，整节课重视学生自主学习与合作交流，教学内容由易到难，重难点突出，将已学知识与新知巧妙结合，力求营造一个生动活泼的课堂气氛。 　　刘校长率先垂范，给五年级全体老师做了一个榜样。她目光亲切，态度和蔼，始终保持与全体学生的视线交流，用眼神表达情意，拉近老师与学生的距离，整节课自然流畅，教学环节细致，重、难点突出，使全体听课的老师受益匪浅。 　　赵丽洁老师也是作课第五单元用字母表示运算定律及计算公式，本节课教学赵老师利用知识的迁移，以学生自主探索、自主学习为主，通过小结帮助学生学习概念性的知识，让学生在学习中体验到了学习的乐趣，感受到了成功！ 　　甘惠君老师教学的《用字母表示复杂的数量关系》，在本节课的教学中，学生已经有了初步的用字母表示数的基本知识，课堂中，教师让学生根据已知条件，通过自己提出问题，小组合作分析问题、解决问题，让学生主动参与到课堂中来，培养了学生分析、解决问题的能力。 　　王英老师授课的内容是《用字母表示数量关系》。教学中，她能把课堂交给学生，让学生在自主探究中尝试解决问题。各小组交流想法，寻求解决问题的办法，最后达成共识。然后各小组汇报交流解题思路、方法、在叙述的过程中学会知识。学生们通过交流达成共识:明白当遇到组成积的四个因数，有两个是相同（都是字母）的，可以根据以前学过的乘法分配律进行化简，使得新旧知识得以贯通，培养了学生独立思考、小组合作和自主学习的能力。 　　此次巡课活动除了听、评课之外，还对怎样落实“双减”教学进行了研究。刘校长根据自身的一线教学，和大家分享了在“双减”下怎样做到因材施教，满足不同层次学生的需要及怎样多元化评价学生和课后延时服务如何开展的想法。为大家在今后的常规课堂教学中指明了方向，徐主任对日后的教学工作也作出了明确的要求。 英语 　　吴丽娜老师教授的是五年级unit3What would you like?ALet's learn单词课，课程围绕在餐厅点餐展开教学，词不离句，句不离境贯穿整个课堂，教师时刻把握核心素养四维目标，既培养学生的语言能力，也锻炼了学生的情景运用能力。 　　曹老师讲的是unit 3 What would you like ？Part A Let's spell。关于ow发音的语音课，我通过自编绘本Miss Cow和 Miss Slow 之间的小故事，将本本课时的内容串联在了一起，首先进行了ow 发/аu /的学习，然后又通过小游戏让学生学习，寻找，总结出ow 发/əu/。之后通过游戏操练了ow 发/əu/然后通过通关游戏完成了书上练习并总结ow 的在单词中的发音规则。最后学习绘本yellow pillow 使学生将本课时学习到的发音规律得以运用，并拓展延伸了学习能容，让学生明白 Knowledge is power.的道理。 音、体、美、道法 　　王建军老师讲授《立定跳远》，通过学习学生进一步了解立定跳远的动作方法，同时，激发学生的运动兴趣。使学生熟练掌握立定跳远的动作技术，发展学生的下肢力量，弹跳协调能力等身体素质。通过游戏培养学生团结协作，自主学习的精神和乐观的学习态度。 　　刘宏宇老师教授的是《足球—脚内侧传接球》，学习脚内侧传球的基本知识和技术，学习支撑脚站位、如何用力和触球部位。学生能基本掌握脚内侧传、接球技术。发展下肢力量和身体协调，培养学生自主学习、探究学习的能力和团结协作、勇敢果断、勇于展示自我等优良品质。 　　杨帆老师教授的是泥哇呜器乐课《四季调》，在本节课当中学生们拿起泥哇呜，通过自主练习的方式，对乐曲进行学习并进行演奏，杨老师给予及时的指导和纠正。泥哇呜的学习既提高了孩子们对音乐课的兴趣，又培养了他们识谱演奏的能力，这样的课堂更加实用，让孩子们能够扎扎实实的学习到音乐知识。 　　《绘画中的透视现象》一课是“造型·表现”。通过观察分析和讲解学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识应用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。 　　通过此次巡课活动，增进了老师们之间的沟通和交流，在今后的教育教学活动中，我们将互帮互助，共同进步！