聚力教科研，构建“双减”高效课堂

紫藤

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——“双减”灯塔市实验小学在行动

　　“双减”政策下，如何做到“减负不减质”是每一位实验人一直在思考的问题：改革课堂教学、提升课堂效率、开展深度学习……实验人在教育教学改革、创新上又一次掀起波澜。实验小学借助科研引领，开展教研活动，构建以校为本的教研网络，架构协作体教研时空。提升课堂品质，为“双减”奠基。

　　学校的“一问四段六步”校本教研模式已经在省内申请立项并结题。在科研的引领下，各团队扎扎实实地开展着教育教学研究活动。

　　本学期，依旧在“一问四段六步”校本教研模式的引领下，以“三元模块”教学为主题，开展团队小课题研究。9月中旬，我校成立了跨年段学科研究团队。

　　以五六年教师为研究主体，以“高年段小学生多样化解决问题研究”为突破口，开展课例研究。

　　团队老师们通过自主学习，团队教研形成了解决问题的策略（初稿），选择了具有代表性的六年数学上册《比的应用》为课例开展研究，制定了与策略相照应的观察量表。从最初的团队组建梳理问题、自主思考、寻找策略，团队研究教学设计、制订观课量表、到反复地磨课、研讨、修订策略、方案，共进行了十一次教研，其中网络教研四次，专家指导一次。在一次次教研过程中，老师们结合课例一步步地完善着解决问题的策略与教学设计，也不断地丰富着老师们的思想、认知。

　　

　　高年段数学教研组的教研活动还在进行中，老师们还在不停地碰撞着思想。然而这只是灯塔市实验小学校本教研的一个缩影，实小老师们踏实做教学研究的一个缩影。

本学期实验小学的十二个学科团队教研活动正在科研的引领下，按部就班地进行着。十二个问题，十二项策略，十二节研究课例，无数的思考、新鲜的思想正在孕育着、成熟着……

　　加强学校的科研力量，提升教师的专业能力，提高学生的学科素养、学习质量，是每一个实验人不停探索、追求的。在“双减"的路上，师生同行，花开有声，行有所向。