<p class="ql-block"> 为进一步落实“双减”政策，助推乡村初中英语课堂教学改革，10月21日下午，我校举行了袁河中学英语教研组课堂教学研讨活动，本次活动由英语教研组长伏芳芳老师主持，目的在于<span style="font-size:18px;">共同探讨如何减负增效。</span></p> <p class="ql-block"> 初一英语教师刘硕和伏凤霞老师共同执教了一节Unit 4 Where's my school bag?的听说示范课。课堂伊始，先由刘硕老师对本节课进行全面细致的说课，分析完所授内容之后，紧接着就是伏老师的展示课。</p><p class="ql-block"> 伏老师以单元话题（Where the things are ）主题意义为线索设计了本节课的教学活动。一开始围绕“Where is the ...”这个话题展开讨论，激发学生学习英语的动机。通过由老师出示实物的不同位置引导学生回答问题，很自然的引出方位介词"in，on ,under"学习活动过程，再通过一系列的问题引领，让学生在思维碰撞活动中，提出问题让学生小组讨论“What's this? It's a/an ... Where's...? It's in/ on/under...”伏老师走进学生活动中，指导学生讨论物品位置的摆放，通过师生讨论、生生讨论、互问互答，进一步阐释了方位介词的准确用法，耐心地给学生答疑解惑。最后在个人展示环节将课堂气氛推向高潮，顺利的完成了本节课的教学任务，达到了预期的教学效果。整堂课精准的再现了靳校长主张的"限时讲授 踊跃参与 积极展示"的十二字高效课堂教学模式。</p> <p class="ql-block"> 两位资深教师娴熟的课堂把控能力，对教材独到的解读能力，使得他们用生动的课例深刻诠释了活力课堂的丰富内涵，展现出我校资深教师的深厚的教学功底和各具特色的课堂魅力。</p><p class="ql-block"> 在课后的评课环节中，连校长和英语组组长伏老师带着老师们一起对课程内容进行了详细的分析和精炼的点评，从教材解读、学习目标、教学过程和评估任务四个方面通过层层剖析，使老师们更加明晰了自己的教学情况，在相互学习和总结中不断锤炼自身的教学水平。课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，在“双减”政策下，搭建更加高效，有生命力的课堂是我校全体教师的共同目标。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，王校长做了总结讲话:中学英语教学是在小学教学基础上的继续和提高。重视七年级学生与小学英语学习方式的衔接，努力培养学生学习英语的兴趣，减少学生学习英语的困难与困惑。在七年级第一学期开学初，一是进一步加强语音语调训练，系统教会学生发音规律，逐一过关音标发音及看音标拼读单词。二是操练26个字母笔顺，写出有体且漂亮英语单词。因此，在重视抓好初中各个年级的同时下，更要重视小学和中学的衔接问题。要从学生学习心理上、学习内容上、学习习惯和学习方法上进行衔接教学，培养学生自主学习和积极思考的良好习惯。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总之，要提升课堂教学质量，减轻学生课业负担，提升学生英语能力是关键。既要教师在课内“教足教好”、学生在课内“学足学好”，还要不断提升学生思维品质和学习能力，才能有效提升学生在校学习效率，确保学生达到国家规定的学业质量标准。我们教师要在“双减”理念引领下，让课堂回归“立德树人”，回归核心素养发展。教学不仅是一门复杂的学问，同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去学习、不断去研究、去反思、去提高。为了袁河中学教育教学质量的再提升，我们一直在前进的道路上！</p>