为了顺利开展《家校合作培养学生良好作业习惯》活动，10月21日晚对15班47名学生在家数学作业完成现状进行了摸底问卷，共收回49份答卷（2人重复提交），问卷情况如下。 共12个题目，其中第二题是条件题，不喜欢数学的可见。第12题是姓名。<div>具体分析如下：<br></div> 从问卷第3题可看出：多数学生做题时只读1-2遍，并且以后这样情况会越来越突出。读题是审题的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步作准备。这点需加强，如果阅读能力不强同学必须多读几遍，还可以手指着读，手眼结合。 从问卷第4题和第7题可看出，学生的审题能力急需进一步提高。审题，即是一种学习能力，也是一种学习习惯。各位家长都会发现，每次测试后都会看到孩子有不少题目是粗心大意做错了。但出错的原因全是粗心吗？其实很多原因是学生没有掌握好审题的技巧和方法。学生经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，审题不过关，说到底就是方法和习惯不过关。 从第5题和第11题可以看出来，家长和孩子都比较重视卷面工整，少数学生无所谓，实际有近25%的学生作业字迹潦草，书写速度比较快，但是其代价是思考不全面，笔误不断增加。长期以往，学生养成粗心的习惯，错误率增加导致数学成绩下降。 从第6题可以看出，学生打草稿习惯较好，但有待改进。但是有几个同学不打草稿，实在令人担忧。 从第9题看出，半数以上同学进行数学作业外的动手动脑能力训练，这有助于学生数学思维能力的提高。剩下的同学需加强训练。 从第10题看出，预复习情况堪忧。 结论分析<br>从问卷调查的情况来看，15班的孩子一部分同学数学学习热情高，兴趣浓，有良好的学习、作业习惯，形成良性循环，有效促进学习成绩的提高。<br>另一部分同学学习习惯差，甚至影响到学习成绩。具体表现如下：<br>1、课前预习不够主动，课后作业前没有先复习的习惯。<br>2、书写潦草，不注重卷面工整情况急需解决。<br>3、父母务工，不能过问、督促孩子学习情况明显。导致部分学生作业拖拉，质量差。<br>4、学生自控能力差，没有养成持之以恒的良好学习习惯。<br>5、思维能力有限，缺少训练。 <div><br></div>