语文组听评课记录 <p class="ql-block"> 盛开的花朵美不过教师的笑颜，冬日的暖阳抵不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，第三小学语文教研组展开了听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 在这次活动中，授课教师都做了精心的准备，教学设计匠心独特，课堂亮点频现，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂。让我们一起去看看老师们在课堂上的精彩瞬间吧！</p><p class="ql-block">👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏</p> <p class="ql-block"> 四年级二班武薛梅老师执教《蟋蟀的住宅》第一课时，《蟋蟀的住宅》是小学语文四年级第三单元的一篇精读课文，武老师设计了听声音识动物激发兴趣，抓住重点、针对文本、循循善诱、教学环节过渡自然，课件制作精美有趣，加之耐心的引导，充分关注到了班级的每一位同学，让学生成为课堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 高娟妮老师执教四年级一班《蟋蟀的住宅》第二课时， 这节课中，高老师的授课思路非常清晰，从回顾上节课的内容入手，着重深入学习蟋蟀挖掘住宅这一伟大的工程，高老师紧紧抓住这条线，用这样的顺序来贯穿课堂教学，所以大大降低了学生在理解条理方面的难度，便于更好的压缩课堂不必要的时间，使课堂授课井然有序，学生学起来也得心应手。</p> <p class="ql-block"> 白娜老师执教三年级《总也倒不了的老屋》一课，《总也倒不了的老屋》既是小学语文三年级第四单元的一篇精读课文，又是一则意趣盎然的想象故事。白娜老师教态自然大方，课堂常规也是井然有序！整节课紧抓语文要素，同学们在老师的引导下，在老师设计的思路里一步步预测故事情节，即学习了预测方法，又能在精彩纷呈的故事情节里尽情享受 。</p> <p class="ql-block"> 白爱飞老师讲授的是小说单元第13课《桥》。本节课紧扣小说三要素，主要分析文中的老汉这一形象，体会人物形象时，用不同语气让学生体会老村长的高尚形象，让学生体会短句的表达效果，之后又用相关音频加深学生对人物的认识从而体会情感！</p> <p class="ql-block"> 张玉峰老师的古诗《示儿》课前做了精心的准备，教学设计新颖独特，老师根据知背景识诗人，带领学生走进古诗，便于学生理解，让学生在有限的课堂，掌握更多的学习内容。</p> <p class="ql-block"> 石红梅老师的《己亥杂诗》 以生为本、以情为线、以读为主，以拓展为目标，引导学生抓住诗句关键词读悟体会。通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，读中理解。</p> <p class="ql-block"> 强艳梅老师带领一年级的小朋友来到了《四季》一课，巧妙的板书设计形象直观，激发了学生兴趣，课堂上以学生为中心，设计形式多样的活动，让学生寓学于乐，从多方面提升学生的语文素养。</p> <p class="ql-block"> 常少娟老师执教六年级一班《桥》一课，常老师教态自然，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，注重课堂合作和探究，在课堂活动中激发学生的学习兴趣，提高学生的学习和思维能力。</p> <p class="ql-block"> 二年级语文董洁老师开头引入时就以导游的形式去学习整篇课文，让教学环节更好的推进，包括课件中适时穿插的图片和视频，都让学生进一步了解课文内容和字词的含义。在特定的环节中增加了学生对课文内容的理解，增添了字词教学的趣味，让孩子们从“玩”中体会到了“学”的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 听课后，老师们及时在会议室教室进行评课，评课时老师们敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了教学的有效性，促进了教师的专业成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本学期语文听评课活动圆满结束，通过活动让老师们对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我们将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。</p><p class="ql-block"> 我们坚信，只要我们热爱教育、热爱学生、热爱学习，我们第三小学的明天会更加的美好！</p>