聚焦素养磨炼课堂——记全椒县第二实验小学校级语文公开课《桥》

贾超

教研是一场修行，最好的风景永远在路上。 ——题记 　　霜落叶舞，暖阳依旧。10月21日上午第二节课，全椒县第二实验小学的全体语文老师齐聚录播教室。根据学校教研活动安排，六（8）班的赵妍老师展示了一堂六年级语文全校公开课《桥》。 　　磨课促进专业成长。10月18日上午，五六年级教研组全体教师在六（8）班教室聆听了赵妍老师的组内课《桥》，并集体进行了磨课。 　　在办公室，阚新圣、彭宏奇等老师就教学时间的分配、如何更好地进行读悟结合教学等方面提出了宝贵的建议。赵老师虚心接受了建议，并利用课余时间在教研组长王乾的指导下反复打磨和修改教学设计。 　　全校公开课上，赵老师直接揭题，导入新课。以情促情，赵老师用自己的情感带动学生的情感。通过播放了今年河南洪灾视频，真实可怕的场景立刻把学生带入了这种氛围之中。教师借此让同学们讨论，表达自己的感受，把学生的思绪与课文无缝衔接，教师动之以情的解说让学生更是融入其中，收到了事半功倍的效果。 　　教学中，赵老师抓住了环境描写以及描写人物神态、语言、动作的关键语句进行品味，展开想象，感悟人物形象。特别是文本中对雨、山洪和桥的描写，把恶劣的天气、咆哮的山洪、窄窄的木桥和老支书在洪水中的表现紧紧结合，让学生抓住其中关键的词句反复领悟，反复品味，将文字描绘的情景在头脑中还原成一幅幅生动逼真的画面。 　　赵老师紧紧围绕 “读小说，关注情节、环境，感受人物形象”这一单元语文要素，带着学生品读描写洪水与老汉的语句，指导学生研读文本。 小组合作，精彩的课堂。 　　在随后的评课中，大家进行了热烈地评议。大家一直认为赵妍老师作为一名新老师，对课堂流程以及对教学目标的把控很到位。 　　阚新圣老师认为，整堂课既关注了学生的学，也关注了课堂的生成，体现了以学生为主体的课堂教学形式，呈现给大家的是探究的课堂，是书声琅琅的课堂。为之点赞，为之喝彩。 　　王乾老师认为赵老师本节课教学效果佳，做到了三个关注：1.关注小说这种文体特点进行教学；2.关注本单元的单元目标；3.关注学生多重形式的读、理解和表达。 张春娟老师认为赵老师本节课能抓词品句，读中升情。赵老师提问设计也很有效，利用几个大的问题去统领整堂课的教学，然后又把解决这些大问题的途径，回归到阅读，落实到具体的句子、词语的品读中去。 彭宏奇老师在充分肯定的同时，提出了自己的建议:如果能再抓住老支书的两次“吼”中所包含的不同情感展开教学，学生对人物形象的理解会更深刻。 　　马俊副校长在总结中指出，赵妍老师谦虚、心理素质好。本节课既展示了教师风采，也展现了赵妍老师作为一名退伍军人的风采。赵老师关注了朗读教学，引导学生通过关键词句体会到了老支书舍己为人、忠于职守的高尚品质。 　　随后，大家进行了线上评课。 　　教无止境，相信在不断的教研活动中，教师们能砥砺奋进，遇见更好的自己。