【立学课堂】河口镇镇联盟语文学科活动在于港小学举行

八零早班车

10月20日下午，秋雨绵绵，于港小学二年级教室却温暖如春。一群孩子小手高举，小脸通红，他们在河口镇第三次——二年级语文专题活动上尽情感受学习的快乐！于港小学邹秋云老师，河口小学张悦老师执教同题课《坐井观天》，课堂围绕“有效先学提高课堂效率”展开研究。两节课结束后，河口镇二年级的全体语文老师围绕本次研究主题开展研讨，并对“有效落实双减政策”，优化低年级课内作业进行展评与交流。 本次活动联络组钱群主任，研训员康登贵校长全程参与，对今天执教的两位青年教师给予好评，并对此次二年级语文联盟活动给予充分肯定。 课堂传真 　　张悦老师执教的《坐井观天》第一课时，整堂课紧紧围绕本课的教学目标展开。张老师从日常生活中的“井”到古汉字“井”的引入，课的一开始就吸引了孩子。整堂课读、写训练扎实到位，生动有趣，孩子的学习热情高涨，为听课老师呈现了一节精彩的语文课。 　　邹秋云老师执教的是《坐井观天》的第二课时，邹老师紧紧围绕“青蛙和小鸟的想法为什么不一样”为主问题，引导学生在小组合作中思考、交流，引发学生思维碰撞，通过学习学生明白了“看问题、认识事物”的道理，将“立德树人”与“语文素养提升”有机融合。 　　两节课巧妙地呈现了一篇课文的整体教学，多角度全方位地体现了河口镇课改联盟推行以来，教师、学生、课堂所呈现生态的变化。 且行且思 【执教者：河口小学张悦】 秋风萧瑟，细雨绵绵。今天有幸在于港小学202班执教了《坐井观天》的第一课时。因为是借班上课，而学生又是课堂的主体，所以我在课前和学生们进行了如何小组学习的讨论，也在尽力熟悉202班的学生，鼓励他们勇于表现，今天课堂能够顺利完成，这些孩子们功不可没。 本课是二年级上册第五单元的第一篇课文，是一篇蕴含着大道理的寓言故事。本课的生字相较少一些，但是都比较有特点，也比较有趣味，很容易抓住记忆点。识字教学的重点在于“渴和喝”的辨析，多音字“哪”的教学，体会“无边无际”的含义等。而我在设计教学时秉持着“字不离词，词不离句”的原则，也思考了二年级学生的学习特点：注意力集中时间较短，组织教学比较重要，教学中需要趣味性的加持等，设计了多样的识字方法。用结合生活实际，编造儿歌，复习积累等方式让课堂的识字教学不乏味，让学生发现处处能学习，时时有惊喜，把知识一点一点抛出来，也让小学生的注意力能够集中。 这次的活动主题是“有效先学，提高教学效率”，所以我在课前设计了一个预习单，让学生自己先进行学习，而为了让预习落在实处，我在概括课文内容时就已学生为主，让学生展示自己的学习情况，二年级的学生，朗读也很重要，而这堂课的一个重点就在朗读中感知青蛙和小鸟的态度，知道小鸟和青蛙截然不同的观点是什么，为第二节课的寓意打下基础，所以在之后的朗读训练中，也运用了多种的朗读方法，比如：齐读，师生对读，指名读，生生对读，男女赛读等……另外，评价能力也需要在每一课中得到训练，所以我不仅自己评价，也很注重学生之间的互评，这样可以让学生认真倾听，也让学生拥有发现别人优点的眼睛和耳朵，这样的课堂才会让每一个学生都参与进来，才能做到人人都读书，人人都听课，人人都参与，人人都是课堂的小主人。 当然，这堂课上完后，我也进行了反思，也听取了各位老师的意见深入思考。我在课堂的前段比较紧张，语速快，而且没有静下心等待学生的反馈，可能会让一些进入状态慢的学生没有得到充分的学习。而且我的语言不够简练，还是会出现重复的语句，评价学生的语言不够精彩多样，这是我在之后的平时课中需要锻炼的地方。另外，简笔画确实是我的弱点，在课后需要加强学习。同时，我也在思考钱主任所的“先学”的方式，是否可以在以后的课堂中，设计恰当的环节来达到先学的目的呢？这是我今后要思考和实验的地方。最后，我也会在以后的学习生活中提高自己作为语文教师的专业素养，以求成为一名更加优秀的语文教师！ 【执教者：于港小学邹秋云】 《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过简单传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事，揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看的全面。我执教的是《坐井观天》的第二课时，围绕本次主题“有效先学，提高课堂效率”我设计了三个板块的内容。板块一，复习固学。通过听写来巩固检测上一课所学成果，然后一起回顾课文主要内容来引入本课的学习。板块二，高效导学。在这个环节里，围绕我们这次的主题“有效先学，提高课堂率”我设置了一次小组合作，因为二年级的孩子们刚迈入课改，所以在讨论之前，我对他们提了要求，先自己思考，再小组交流。在他们讨论的时候，我也参与了他们的讨论，在我加入他们的时候，我发现，大部分孩子是能够自己找准关键语句的，但是他们不知道怎么去和组内成员交流，因为觉得他们找到的内容都是一样的，没什么好交流的，这其实是他们的一个误区，也是我没指导到位的地方。这个寓言故事，一共七个自然段，他主要以青蛙和小鸟的三次对话来展现，所以，这部分教学我着重于去进行指导朗读，希望孩子们可以在读中悟出道理。朗读展示时，我发现201的孩子热情很高，一个个争先恐后，都想来展示，并且朗读时声情并茂，而且很有自信。板块三，拓展研学。这一部分我主要设置了两个内容，一个是想象创编，还有就是通过孩子们想对青蛙和小鸟说些什么来揭示寓意，但由于时间没把握好，这部分内容没有完成。一节课上下来，我是非常惭愧的。由于自己心态没有调整好，并且把这种情绪带给了201的小朋友们，影响了整个课堂氛围，也给这节课留下了又一个遗憾。这节课有很多不足的地方：一是在他们书写时，我没有能够对他们的书写姿势做好及时提醒，这其实是对孩子的一种不负责；二是没有能够把握住自己，在他们回答了青蛙为什么会觉得天只有井口那么大的时候，因为我自己的原因，出示错了句子，我没有能够处理好，而是又进行了一个无效的循环，休息之际，我进行了反思，其实我完全可以接着他们的话来继续讲，先出示的哪一句在这边其实对课文的把握是没有影响的，但我没能稳住自己；三是没有给足他们读书的时间，就像在赶场子一样推着他们在走，也就是说，对课文的朗读其实是不够到位的，而且朗读的方式过于单一；第四点，因为自己看错时间，致使本课一个教学目标没有完成，没有能揭示寓意，让孩子们明白这则故事要告诉我们的道理。在此，也非常感谢各位老师给我的意见，我会时刻谨记，在今后的教 思辨沙龙 【核心组成员：严佳佳】 我认为同课异构活动最大的的价值和意义就在于它搭建了一个交流互通的平台，在展现每个教师风采和特质的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而使每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。在本次活动中，承担同课异构任务的两位老师就《坐井观天》这个寓言故事运用自己的知识储备、教学经验，并结合个人的教学风格及教学技能进行了两课时不同的教学设计，展现了自己的教学风格和特色。第一课是由于港小学的邹秋云老师执教的第二课时，邹老师教态自然，语调亲切。邹老师在课堂上很注重朗读训练，但多以指名读为主，我觉得可以采用分角色朗读的形式，让学生体会青蛙和小鸟的特点，这样才能更加透彻地明白人物的对话，进而理解寓意。另外在课堂上多一些激励性的评价，让孩子发现自己身上的闪光点，是不是更能激发学生的学习兴趣呢？ 第二课是由河口小学的张悦老师执教的第一课时，张老师课前亲切的游戏互动，一下子就吸引了学生的注意。听张老师的课，我仿佛就是她的学生，踏实而充实。张老师的语言精炼，教学环节过渡自然，充分调动了学生的思维，就这样娓娓道来，一切那么水到渠成。识字教学是本课的一大亮点，张老师进行了有针对性地指导。识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重难点。这节课以集中识字为主，我想在低年级的识字教学时，是否可以将集中识字与随文识字相结合，边学文边识字。这样的语文课堂让语文还原其本色，体现了真实性和有效性，使语文课堂永远充满生机，让学生心甘情愿地学习，带着兴趣学习，在欢乐和谐中提高了课堂教学效率，从而获得最优的学习效果，这样的课堂也是我追求的。 立学课堂的建设为我们青年教师提供了更为广阔的发展空间，我要潜心琢磨，争取在自己的课堂中把立德、立人、立学落到实处，遇见更美好的自己。 【河口小学语文教研组长：曹玉梅】 今天我们又一次踏上学习的征程。邹老师以一场形式新颖的默写拉开了课堂的序幕，从老师给出的三个词语中提取本课共同的生字写下来，既锻炼了孩子们的课堂专注力，又检查了第一课时生字的掌握情况。接着高效导学的学习单，引导孩子抓住重点有目的地进行小组合作，课堂中，邹老师很有亲和力，关注孩子们学习进展，及时走进小组，适时地给予小组学习指导并推进小组合作学习。整节课，邹老师展现出扎实的教学基本功，丰富的教学评价模式以及强大的课堂组织能力。但是作为第二课时，我想能否完成本课教学目标应该取决于孩子们能否自主感悟出寓意。遗憾的是由于时间关系，课堂没能进行到最后一步。其实，在比较青蛙和小鸟对于“天有多大”这一看法时，可以引导孩子在感悟文本的基础上，再通过自身实践去感受。比如可以拿起手边的语文书，卷起来抬头看看天花板，看看能看到什么；再拿掉书本抬头看看天花板，又能看到什么。这样就更能直观地理解青蛙的看法为什么不对了（因为看的角度不同）。拓展研学部分，在孩子说出青蛙跳出井口看到了什么之后，加以追问：为什么之前没看到这些呢？（因为所处的位置不同）这样是不是就能引导孩子更接近寓言故事的寓意了呢？ 张老师的课堂无论是教学内容还是板书都经过了精心的设计。整节课充满热情，字不离词，词不离句，教学环节环环相扣。课堂形式灵活，学习氛围轻松，孩子们的参与度也很高。如果硬要说缺点的话，其实我感受到了张老师课堂刚开始时的紧张，所以显得有点心急，问题抛出后，未能给孩子思考的空间，就自己说出了答案。还有在中间问句朗读指导部分，虽多次提出要读出好奇的语气，但孩子们可能仍然不知道怎么去把好奇的语气读出来。其实可以指导孩子朗读问句时要语气上扬。 总之，两位老师的课堂优点满满，值得我学习。 【核心组成员：缪海燕】 今天参加了镇联盟语文组的第二次活动，本次活动的主题是“有效先学提高课堂效率”，有幸观摩了邹秋云和张悦两位年青老师执教的同题课《坐井观天》。现从本次的活动主题，谈谈自己的思考。一、学生有效先学得老师有效先备。一节高效的课堂一定是教师在“备学生”方面大做文章。教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，特别是对学生的基础一定要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。今天两节课的两位老师，都充分进行了备课。对于二年级的学生，刚刚学会小组合作的学习方式，邹秋云老师在课堂上精心地从教学生如何去学，如何小组学习，小组交流等方面进行了详细的指导，教师积极参与到学生的小组学习中，了解每组的学习情况，备学生才能有效地教，这是本堂课的一大特色。二、学生的有效先学得学会小组合作。合作学习中，基本上是学生先个人学习理解，然后小组交流讨论，整个教学过程是以学生自主能动学习为主，把学生摆在教学的主体地位。低年级的学生还缺乏独立学习的能力，创造性地采用小组合作学习的方式，能让所有学生都成为学习中的主体学习，全体参与，加上小组讨论和活动的形式，都为创新创造了极好的条件。小组讨论形式的民主，宽松的氛围，会触发学生的创新思维，进而逐步形成创新意识。今天这两节课均采用“小组合作学习”的方式让学生小组内先学习，学习如何有感情地读出小鸟的话和青蛙的话，学生学识水平相近，他们用自己的思考读出对课文的理解。课堂也变得生动有趣了起来。低年级的学生如何有效先学，提高课堂效率，还可以从更多的角度去思考，在这方面可以继续展开研究。 【河口小学青年教师：张凤梅】 今天有幸在于港小学参加了第三次小学联盟活动，不管是听课还是听取几位老师的评课都深感受益。在聆听了邹老师和张老师的课堂之后，她们课堂展现的优点深深的印在脑海里。邹老师的课堂评价用语，以学生为主体，切合学生的实际，令人耳目一新。另外还结合实际生活经验，注重发展学生的想象力，让学生想象小鸟在飞行中可能会遇到什么，感受天的无边无际。小学二年级还正处于直观思维发展过程中，因此邹老师还通过举例子，让学生直观感受到一百多里有多远。张老师的整堂课亲和力非常高，始终微笑着，且激情满满，设计感巧妙，整堂课下来不拖泥带水，重难点明确，做到了字不离词、词不离句，小组学习中也充分发挥了自主、探究、合作的精神。 几位老师的评课发言也让我学到了很多知识，他们给两位老师指出的意见也是我今后在教学中需要注意的，结合几位老师的发言，我提炼了以下几点：1.注重多样化的朗读，让学生在朗读中体会感情；2.注重联系生活实际教学；3.对疑惑问题要明确；4.小组合作要加强，注重时机，不能为了合作而合作，要有必要的时候合作，方法要注重实质性的发展；5.学生在书写的时候就要时刻提醒他们注意坐姿。以上就是我此次的学习体会，今后我会不断加强学习，提升自我。 　　【景安小学语文教师:吴建娟】 虽然外面秋雨绵绵，凉意浓浓，但教室内年轻的邹老师在用她的亲和力春风化雨般地滋润着学生，张老师则用她满满的激情感染着所有的学生。 细细回味两节课，我的收获真不少。邹老师的课堂设计简单而实在，而且老师能关注每一组同学甚至每一位同学的学习状况，进行适当的指导。当学生有精彩发言的时候，老师总能恰到好处的点评和鼓励，是一个很注重细节的老师，也是真正的真学课堂。因为邹老师执教的是《坐井观天》第二课时，所以揭示寓意应该是本堂课的重点，但是邹老师在训练说话的环节花费太多时间，导致没时间揭示寓意，课堂目标没有达到，有点遗憾。 张老师执教的是《坐井观天》第一课时，各个环节的教学设计内容丰富，活动多样，适合二年级学生的年龄特点。印象较深的是识字环节，先是小组合作学习，交流预学情况并进行全班展示，很好地体现了活动主题有效先学，同时教师又能注重方法指导，用象形字、编儿歌、结合生活等多种方式，做到“字不离词，词不离句”，让学生学会用多种方式记忆汉字。另外老师注重让学生联系生活，从一开始课前的小活动，到课堂上讲沿这个生字，多方面得到了体现。如果老师在提出问题后，能给学生更多的思考空间，不着急说出答案，不那么慌，也许会更好！ 相信两位年轻的老师，通过不断的课堂磨炼，一定会快速成长起来！ 　　【景安小学语文老师:杨小俊】 听了两位老师的课，感觉年轻真好。虽然是年轻人，但是教学基本功都很扎实，在课堂上有许多精彩的地方。邹老师是一位具有亲和力的老师，课堂上很关注学生的表现，能及时给予肯定或指导。如果在每个环节时间处理上更合理，目标的达成度会更高。张老师的课堂很有激情，学生和老师的配合很默契，气氛很活跃。教师的教学方很灵活，多种方式指导学生记字，朗读，活动多样，符合低年级学生的学习需求和年龄特点。总之，受益匪浅！ 它山之石 　　自从全面落实双减政策以来于港小学语文老师也一直学生课内作业上作思考和探究，努力在减负的基础上提高学生学习效率和学习质量。二年级两位老师充分考虑学生的年龄特点和三年级起步习作的衔接基础上，借助小组合作学习的模式，尝试让学生写循环日记，通过一个月来的努力尝试。发现二年级孩子越来越喜欢借助文字表达自己的心声，能借助循环日记记载每天的所得所思。每天语文课前互读，互评等展示方式更是让孩子体验了学习的快乐，激发他们的集体荣誉感，巧妙地将小组合作学习方式应用到课外。 　　【于港小学语文老师:沈春红】 循环日记是我校二年级的特色作业。循环日记，你传给我，我传给他……如此循环往复，记叙事情的一种方式。每个学习小组共用一本日记本，按照事先排好的顺序轮流写日记。这样，每个孩子一周写一次，记录自己的所见所闻所感。组长负责收发日记本，安排提醒组员按时写日记。我每天抽时间让孩子将自己的日记读给大家听，其他孩子说说自己喜欢的词语及句子。每周汇总所得的星数，根据星数多少评选出优胜小组和优秀个人。练习了两周以后，我发现我们的循环日记吸引了家长的参与，得到了他们的支持，有了他们的督促，孩子们的书写明显进步了，日记的语言更优美了。 殷殷期望 　　在整个活动活动过程中，教育联络组主任钱群，研训员康登贵，于港小学校长薛强，副校长曹亚冬，教导主任缪莉莉等均参与语文组的活动。康校长从课堂教学的组织，小组合作的有效形式，以及如何围绕研修主题开展活动等方面进行了评课和指导。他强调对于低年级学生，如何组织小组合作需要分层要求，有步骤地进行。康校长同时要求所有教师在给学生减负的同时，教师的教学要增效。 钱群主任首先表扬和肯定了两位执教的年青老师扎实的教学功底，对他们近年来的成长给予鼓励。同时对今天的活动流程以及老师们的学习劲头和研究氛围表示赞赏。他要求小学各各学科组要像初中联盟一样常态化。所有参与的教师能将所学所得所思运用到今后的教育教学实践中！ 文字:河口镇二年级语文组全体教师图片:沈春红编辑:缪海燕审核:河口镇教育联络组 河口镇于港小学