【博雅·袁小】立足常态共教研团结协作共发展——记袁家庄小学三年级数学组常态课

温暖

阵阵秋意席卷，教研的脚步也随之走来。本着互相学习，共同进步的精神，三年级数学组常态课听课活动拉开了帷幕。 　　吴秀珍老师对于“周长”的学习，不仅仅是让学生体会周长的实际含义，即封闭图形一周的长度，更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念，对此，吴老师主要引导学生进行了一系列的操作活动：摸一摸、描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。 　　张艳红老师执教的《植树》，主要探索两位数除以一位数的口算方法,并体验算法的多样化,本节课老师通过让学生"摆小棒”动手操作,引导学生把叙述计算过程和动手操作结合起来,数形紧密结合，突出了重点，强化了难点，加深了口算方法的理解。 　　闫永老师的《小树有多少棵》，主要学习整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。在教学内容的编排上，重视学生的探索过程和算法多样化，力图为学生提供更多的活动空间，让学生积累更多的直接经验，逐步提高计算技能。 　　孙洁莹老师执教的《丰收了》这节课，重点探索整十:整百、整百整十除以一位数的口算方法。在探索与发现的过程中激发学生勇于尝试的精神,突显学生表达能力，体验算法的多样性。 　　雒瑞红老师的《丰收了》这一课，主要是结合“丰收了”的故事情景，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。课堂上，首先引导学生从多角度理解计算的道理，找出各种囗算方法，然后引导学生将不同的计算方法进行比较，让学生说说自己选择方法的理由，在交流中体会无论是哪种算法，都用到了以前学过的表内除法的相关知识，实现知识的迁移，最后通过两组算式的计算及观察，发现了除法中的规律，课堂得到的提升。 　　王少卿老师的《运白菜》，整节课课堂氛围活跃，循序渐进，得到了不错的效果。结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力，让学生学会在实际运算中实现算法的优化，渗透简算意识，提高计算技能。 　　高二连老师讲授的《需要多少钱》，通过课前了解学生对整十、整百数乘一位数的掌握程度，并预测了学生在探索新知时可能会使用的计算方法。在教学方法方面，紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，放手让学生自主探索两位数乘一位数的口算方法，学生通过独立思考、小组交流讨论，体会算法的多样化，体验到所学知识密切联系生活，培养了学生的数学意识、应用意识和能力。 　　坑婕老师讲授的里程表（一），主要解决起点为0的有关里程表的实际问题。渗透从直观的铁路示意图抽象出“线段”示意图，帮助学生理解表格中数据表示的实际含义，找到解决问题的方法。整堂课氛围较活跃，学生能借助图示理解数量关系，解决实际问题。 　　刘慧慧老师的《里程表（二）》是在前面学习了《里程表（一）》的基础上进行教学的，是对两个数量间关系的另一种解读。本节课主要让学生感受数学与生活的联系，发展读图的能力。刘慧慧老师本节课的学习首先呈现一个出租车一周行驶的里程表读数，引导学生先把表中的数据用线段中的点来表示，通过各点的关系来确定每天行驶的里程数。通过学生的练习和尝试，初步学会了把路线图变成线段图来理解的方法，为后面学习行程问题打下了基础。 　　郭立宏老师讲授的《捐书活动》，整节课循循善诱，注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃。主要结合情境，经历从表格中获取信息、提出问题，最后掌握连加运算的运算顺序和计算方法。 　　贺艳霞老师执教的《里程表（二）》，教学重点是让学生理解里程中两个量之间的关系，要求学生学会用线段图来辅助理解两个量之间的包含关系和差值关系。通过学生的练习和尝试，初步学会了把路线图变成线段图来理解的方法，为后面学习行程问题打下了基础。用线段图等辅助手段帮助理解数学中两个量间的关系是非常必要的一种手段，但学生总是以自己的习惯，直接看出结果，而不愿去体会这种方法，在贺老师的引导下，学生慢慢体会到了这种方法的重要性。 　　党娜老师执教的里程表(二)是北师大版小学数学三年级上册第三单元《加与减》第五课内容。整堂课的设计党老师力求体现学生的主体作用，尽量多为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会，使学生在轻松愉悦的氛围中主动快乐地获取知识。 　　张江梅老师执教的《节余多少钱》，主要学习三位数加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。整堂课张老师以她扎实的基本功和严密的逻辑思维教会了学生如何分析问题和如何解决数学问题。 　　张志芬老师执教的《周长》，通过描一描、摸一摸、画一画、量一量等系列操作活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义，同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势，为后续学习奠定了一定的基础。 　　经过三周的常态课的听课活动，我们看到了自己的不足，也看到了每位老师教学过程中的亮点。相信我们所有教师能够集众人之所长，补自己之所短，共同进步，也相信三年级数学组在校领导的关怀下，在精钻细研的氛围下必定向着更好的方向不断前进。