汉城源筑幼儿园中二班【课程故事】――水宝宝的秘密

ZY PHIE

著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：一切课程是儿童自己的。幼儿自身及幼儿经历着的生活成为课程的内容,教师的行动依幼儿的表现而定。 活动来源：我们的课程故事起源于班级小朋友在洗手间传来的声音：“老师，有小朋友洗完手没关水龙头，我帮他关好了。”宸宸说：“老师，水龙头里的水是从哪里来的？这一问题引起了小朋友们的共鸣。 水是从天上来的，因为天上会下雨。不对，水是从长江里来的。水是从大海里来的。不对，大海的水是咸的，水是从水管里来的。 我妈妈每次都要去水厂缴水费，水是从水厂里来的。孩子们七嘴八舌的辩着，当自然界的神奇遇上孩子们的好奇心，探索实践开始了...... 小小调查员通过查阅资料，我们知道了，原来水到我们的身边需要经过一个漫长的过程。1.水从湖泊、海洋等蒸发到空中形成云。2.雨落到陆地上、河流里等，流进了城市的供水水库。3.从水库流入混合池、沉淀池，最后通过过滤池将水中的杂质过滤掉。4.由城市的地下输水管把水输送到我们的家里。 绘本来助力活动进行过程中，家长带来了绘本《神奇校车——水的循环》，激起孩子们了解水循环的兴趣。故事里的孩子们变成小水滴，来到了水的世界，开始水世界的神奇之旅。他们从小水滴遇到阳光后升到空中演变成为水蒸气、云、雨等，然后遇冷空气后凝结又转化为水滴，落到地面，认识了小溪，大瀑布，大海。最后进入了自来水厂的管道，经过层层净化，最后找到了学校。绘本的到来，进一步提升了幼儿的经验。 观察到脏脏的小河与干净的小河，知道了干净的小河里有鱼儿，脏脏的小河臭臭的，有垃圾和落叶浮在水面上。 深度探索探索一：水是什么样的呢？水是没有颜色的呀！水没有味道。水会动呢！通过看一看，闻一闻，尝一尝，玩一玩，幼儿们知道水是透明的，是没有气味、没有味道的，是可以流动的。 探索二：有什么节水的好办法呢用过的水可以冲厕所。洗完菜的水用来洗碗筷。淘米水给蔬菜施肥，更有营养。我要把洗完脸的水给奶奶用来拖地。洗手时我会把水开小点。“节约用水从我做起”，我们用水龙头时，水开小点；用完水后水龙头关紧；不再小河里扔垃圾；水可以二次利用，可以将淘米水用来洗菜、浇花，洗脸水用来洗衣服拖地等。看！小朋友们认真地制作节水标志，带动身边的人加入我们的节水行动。在探索中，教师的一个重要作用便是创设一个支持和鼓励幼儿敢于探索的文化气氛，让幼儿感受到探索水带来的兴奋和挑战。 探索三：水宝宝捉迷海绵能吸水，就像葫芦娃里面的水娃。纸巾也能吸水，吸了很多水变得水汪汪的。花泥很轻，放到水里先是浮在水面上的，等了一会就慢慢下沉了，我要把它拿出来看看。咦？怎么比之前重了。原来花泥的“肚子”里装了好多水，却不能像海绵一样挤出来。通过科学实验，孩子们知道并不是所有软的物体才吸水，也不是所有硬的东西就不吸水，要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。 我们还在科学区里投放了《乌鸦喝水》的实验，亲身体验中孩子直接感知到要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。 探索四：浮力测试石头和泡沫在水中会发生什么情况呢？原来呀，水有浮力呢！轻的物体会浮起来，重的物体会沉下去。 探索五：会吐泡泡的水老师科学小助手们，今天我们要加工泡泡水，你们有什么好办法？妈妈在洗碗的时候加了洗洁精变出了很多泡泡。奶奶洗衣服时在水里加了洗衣服也有泡泡出来的。嘿，在干啥哩？还有洗手液也能搓出泡泡。孩子们带着各自的想法、兴趣和信念付诸实践。我的泡泡最大你就几个泡泡，你看，我的泡泡最多。你们的都破掉了，我的泡泡还没破呢！洗洁精加入水中吹出的泡泡是最大的，洗衣粉吹出来的泡泡能坚持最长时间不破哦！老师，你看，泡泡水滴在桌上也能吹出泡泡来，但一会就破了！泡泡在阳光下是彩色的，但吹到桌上、纸上就没有颜色了。怎么才能吹出彩色泡泡呢？我们请颜料宝宝来帮忙。这些吹出的彩色泡泡可以变成漂亮的美术作品哦！水真的是太神奇了，作用大还好玩，所以我们一定要好好珍惜它。 老师的话：生活中我们总会接触到水：在厨房、在浴室、在河边、下雨天……这些时刻都可以成为孩子探索水的美妙时机，在一系列玩水和探索水的过程中，我们不断建构科学知识；不断收获生活经验；不断享受探索乐趣。