“辽宁省小学数学教育高质量实施成果展示会”线上学习活动纪实——北票市娄家店学校

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为总结辽宁省小学数学团队20年课程改革经验，交流促进学生理解的小学数学教育研究成果，辽宁教育学院组织的“辽宁省小学数学教育高质量实施成果展示会”于2021年10月19日正式拉开序幕，在接到北票市教师进修学校的通知后，北票市娄家店学校通知小学全体数学教师按时参加线上培训学习。 　　各教研组长组织组内教师积极参与学习，撰写体会和培训记录。 　　本次培训关键词：“三维六度”课堂观察评价量表下的种子课、生长课和“五维五性”主题实践活动观察量表下的主题实践活动课。 　　通过观看沈阳市大东区张佳茗老师执教的种子课《厘米的认识》，张老师设计教学的第一阶段，确定预期结果，参照单元主题，单元核心概念和单元核心素养，即量感、几何直观等设计本节课的教学目标及教学重难点。为进一步细化教学目标，教师预期学生的理解。第二阶段，选择性评估，评估内容是对学生预期理解的进一步细化，应选择促进学生理解的内容，例如当学生能说清楚测量同一张照片测量结果不同的原因是什么，怎样才能得到相同的测量结果时，这时学生对于统一长度单位的必要性就理解了。再比如当学生能在尺子上认识1厘米，离开尺子学生还能找到那根1厘米长的小棒，还能用手比出1厘米，并能找出生活中1厘米长的物体的时候，完成了这些评估内容，学生对于1厘米的长度就真正理解了。第三阶段，设计学习任务，课堂中教师围绕教学目标设计了相同的尺子上和不同尺子上验证一大格是否一样长，学生会发现尺子上一个大格的长度是一样长的，我们才会把1厘米作为一个测量的标准，也就是一个长度单位。通过认一认活动，抓住本质，促进建构，通过想一想活动，实践探索，溯本求源，通过做一做，使学生多种感官参与认知。 　　三维六度课堂和五维五性主题教研活动为理解而教的数学教学实现了有效反馈，为教师提供了创新的契机，让教师站在学生的视角、从数学理解的视角思考教学设计，使数学学科核心素养的培养得到有效检验，得以真正落实。更重要的是引领教师从深度注解的视角，充分认识现代教育的多种形态，理解学生，帮助学生，成就学生，让每一名学生收获各自的生命成长。 　　吴正宪教授的减负提质讲座，从双减的实质内涵入手，提醒教育工作者如何正确理解和把握双减政策的核心，即常态课的提质增效。具体从改变教育学的方式开始。关注知识的整体把握，促进结构化思维，落实核心素养，教师不仅要关注在学习过程中知识的学习，更要关注儿童在学习过程中获得的感悟体验，逐步实现深度学习，促进成长性的发展。