【成•长褚小】名师送教展风采专家引领促成长—记罗庄区小学数学名师“支校助教”活动褚墩会场

王丽

时值深秋，秋风飒飒。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。2021年10月21日上午，罗庄区小学数学名师“支校助教”活动在褚墩镇中心小学举行，非常荣幸了迎来了罗庄名师李绍平老师和付庄街道中心小学、临沂汤庄实验小学、丁庄小学、育才小学的老师们。本次活动主要有三个环节：第一环节观摩名师课堂；第二环节和名师对话，评课议课、答疑解惑；第三环节领导总结讲话。 【观摩名师课堂】李绍平老师，从教20余年，扎根一线，热衷于小学数学教学与研究。现任临沂第八实验小学数学教师，“李绍平名师工作室”领衔人，曾荣获罗庄区优秀教师、罗庄区最美教师、罗庄区教书育人标兵等荣誉称号，多次获得罗庄区教学成绩奖、临沂市教学质量奖、临沂市讲课比赛一等奖等多个奖项。 李老师为我们执教的是六年级的复习整合课《分数的解决问题》。1.李老师从一个关键信息“苹果质量是梨的¾”入手，引导学生先用画图理解；再找数量关系；再列式；2.怎样提问？怎样找到学生出错的根源，在这节课上给了很好的诠释。对于学生提出的问题也要找根源，分数乘除法解决问题的关键不是找单位1，而是要找出问题的根源，从数量关系入手，从根本入手，让学生敢想，敢思考，不怕错，真正通过自己的思考理解问题，找出问题的本质，从而解决问题。3.课堂上老师善于用转化与化归的思想，同中有异，由分数解决问题中所出现的关系词虽然不同，但是其中的数量关系也就是本质是相同的，归纳整理，让学生找联系，总结根本问题，在两大类问题中，就是知不知“1”的问题，让学生在理解的基础上找到了更高效的解决问题的途径。4.课堂上李老师一次又一次的把学生推到前面，让学生讲一讲，说一说，表达自己的想法，给学生留出足够的空间和时间，培养学生的表达能力。 【名师对话、解疑答惑】首先向李老师发问的是我镇优秀教师陈胜楠老师，和李老师教平行年级的陈胜楠老师，听完李老师的课，迫不及待的想和李老师交流，陈胜楠老师说，平常上课是，都是教孩子把分数乘除法中的关键语句转化成同一种格式，然后再列式计算；而李老师是让学生先找数量关系，再理解数量关系的基础上再列式解决问题。李老师表示两者顺序不同，但各有优势，值得各位老师借鉴。 第二个提问的是刚刚工作两年的李伟老师，他对李老师课堂上怎样带领孩子找到关键信息，找到问题的根源，分析知不知单位“1”，以及运用的教学方法都感悟颇深。 第三个提问的是青年教师公丕梅，虽然没教过六年级，但是她深深的被李老师的课堂魅力所吸引。作为一位新老师，对比自己的课堂和李老师的课堂，她最疑惑的是“怎样更好的向学生提问？”对于这个问题，李老师讲述了她的工作经历，以及她日常上课的备课经历，在繁杂的事物当中，她总是为了给孩子上好一节课，加班熬夜查阅资料，观看名师课堂。我想这正是印证了那句话，“要想给孩子一碗水，自己要有一桶水”，也就是要想上好一节课，我们必须像李老师那样勤奋钻研，提高自身的专业水平和能力，我们才能娴熟的驾驭课堂！ 第四个忍不住要发问的是本节课孩子们的主人，班主任李梦梦老师，她幽默的性格和讲话的风格逗的全场老师开怀一笑，看到自己的孩子在别的老师的带领下上课，她比孩子还紧张，紧张的同时也暴露了本班的孩子的问题，让她有了更多的思考，反思之前的课堂对孩子扶的太多，放的太少，以后的课堂要放给孩子，让孩子多表达自己的想法。 最后一个发问的是来自兄弟学校汤庄小学的李金老师，李金老师对李老师的这节《分数的解决问题》有着独特的见解，从找数量关系到找单位1，再到列方程，都给出了自己的想法，李绍平老师表示认可，给予肯定。 【领导总结讲话】业务校长赵爱伟和教研主任张荣飞以及来自四所同仁学校的老师和褚墩小学的全体老师参加了此次活动，最后赵校长对活动作了总结讲话。他表示：首先感谢李老师为我们的付出，感谢四所学校老师的参与。其次，引导我们要学习李老师的课堂机智，驾驭课堂的技能，上好常态课。最后，希望老师们在“双减”政策下，不要只给学生减负，还要学会给老师减负。 活动结束了，但老师们学习的热情却没有丝毫的减弱，从报告厅到会议室，几位老师迫不及待的提出自己的困惑，暴露自己的问题，期待与李老师深度交流。 “师指一条路，烛照万里程”，这次的“支校助教”活动，让我们学习了李老师她先进的教育理念，学习了她扎实的知识底蕴，领略了她娴熟的驾驭课堂的水平。虽然陈主任没能到现场，我们依然要感谢陈主任为我们搭建了学习交流的机会。相信参加活动的老师一定收货满满，不虚此行，日后老师们定会一步一个脚印蒸蒸日上取得更大的进步。