以本为本小切口构建大课堂，以生为本细品味推动真思考

人生若只如初见

雨水洗涤过的南通天空明澈而高远，空气中氤氲着清新的水润质感。时间过得飞快，跟岗学习已经第4天了，我们一行10人每天都怀着期待与欣喜走进南通名校，带着满满的收获与触及心灵的悸动归来。今年秋天，我们的专业成长之树“养料十足”，期待在不久的春天枝头能绽放思想之花。 今天上午我们继续在南通市北城中学初三年级跟班听课。吴青青和王雅男两位老师共同选择了第六单元小说单元的两篇自读课文，在两位老师的课堂上我们感受到北城语文教师极高的综合素养和北城语文教研组强大的团队智慧。最高效的语文活动在于思维的碰撞，只有发生思维碰撞的课堂，才能让学生从文本中走出来，再回归到文本中去，在这“一出一进”中，实现语文素养的提高！ 青春课堂一 　　第一节课，是吴青青老师带来的《刘姥姥进大观园》。吴老师以众人的“笑”作为文本的切入口，从小处着眼，见微知著，从“笑”引导学生对众人之间区别的分析。以“刘姥姥进大观园”的歇后语导入，又以这个歇后语作总结，在整个教学过程中，老师和学生之间、学生和学生之间，思维不断发生碰撞，自然生成了逐渐深入的答案。另一方面，虽然吴老师的教学切口很小，但是她在立足文本的基础上，联系刘姥姥一进大观园和三进大观园，把人物放到整本书中去解读，以点带面、重点突破，让学生对于人物的理解更加深入透彻，真的难能可贵。我想，正是因为老师的教学巧思才能给予了学生解读文本的路径和方法，才能让学生在学习中有思考、有收获、有提高。（周吉婕） 　　吴青青老师的《刘姥姥进大观园》切入点精妙而小巧，思路简洁而清晰，课堂有序而流畅。从收集到的歇后语开堂，巧用学生材料中的“笑”和“大”，切中课堂教学的主线——以“笑”架构整节课。引领学生在丰富的语文活动中学习曹先生精妙的语言技法，陪伴学生在有梯度的问题思索中剖析鲜活生动的人物形象，指导学生在语言文字的反复品读中触摸作品的灵魂。这样一篇经典名著，吴老师举重若轻，带孩子在“笑而不同”“笑而不乱”“笑而有味”的结论中回归自己补全歇后语结堂，实现了文本的深度学习，思维的提升。更实现了“课文仅仅是影子”，引领学生从课本走向作品，从单篇走向多篇，从作家走向作家群的宏大阅读。老师在课堂上看似简单的提问，随性的话语，却是她背后对文本深入研读，反复推敲，仔细琢磨的成果，让我感受到语文教师身上“培根铸魂，启智润心”的重责。（田甜） 青春课堂二 　　王雅男老师的课教法灵活，教学环节设计巧妙，突出了自主阅读能力的培养，充分展现了北城中学“学展”课堂的教学样式。思维导图的引入，将复杂的故事情节梳理的的清晰明了，学生的反馈，条理清晰，训练有素。（韩宝委） 　　第二节课王雅男老师的课，可以看出非常用心，学生先学非常到位，《三顾茅庐》这篇文章的难度很大，学生在理解上可能就会有偏颇，但是老师课前的充分准备，学生课前的充分先学，使得难点部分突破很快！（杨康） 　　王雅男老师的《三顾茅庐》内容丰富，情节曲折，形象多意，主题深刻。王老师主要抓了两个，一个是情节，还有一个是塑造人物形象，制定了教学目标，一是理清文脉结构，体会情节的一波三折。二是学会抓文章，塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物的性格特征。我觉得学好这一课，对于学生感悟人物形象，提高欣赏品味和审美情趣都有着重要的作用。这节课她设计得很巧妙，突出了学生自主阅读的地位，特别是紧扣住了万校长给我们讲得学展课堂，我一开始并不清楚学展课堂是什么，今天听了这节课，原来是学生自主的阅读，然后课堂上来展示学生阅读的成果，应该说这节课很好的诠释了学展课堂的内容。（郑爱艳） 名师课堂 　　下午李凤导师工作室的特级教师周卫红老师给大家带来了《溜索》一课，整节课让人如沐春风，在轻松的氛围中学生有所得有所获！开头直接切入“溜”的意思，干脆不拖泥带水，整节课也是没有一句多余的话，让学生不断地分析找出文中马帮汉子的细节描写，牛、马、鹰等动物的表现，将令人胆寒的怒江和马帮的勇敢很好的再现了出来，特别是周老师非常关注孩子的自主阅读和收获，在亲切的对话中循循善诱，人物形象自然呼之欲出，这是一节艺术的课堂！（黄永春） 　　周卫红老师的《溜索》流程自然，顺畅，达到教有道，育无痕的境界。周老师教态亲切自然，和蔼可亲。与学生平等，真诚相待，深受学生喜欢。注重学生合作探究，深入研析人物的内心。带领学生认识小人物的质朴而坚毅品质。（武抗美） 下午周老师《溜索》这节课，在了解情节和人物的基础上，注重文中的语言表达。通过不同形式助读：1.朗读2.课文阅读提示3.图片4.换词等形式。周老师对教材阅读提示的关注，用好教材，教好语文。正如李老师所说按教材认认真真教，好好教教材，将教材教好。明白教材的分量，这也是这几天北城中学课堂给我最大的启发。吃透文本，紧随教材。依标扣本，夯实基础。这也是南通教育优秀的原因。（范丹） 名师讲座 　　下午为我们带来讲座的是声名在外的周卫红老师。周老师创造了连续任教初三15年，无论她接手什么样的班级，在中考中都能取得全县第一的傲人战绩。今天从周老师的一节课堂以及周老师的一节讲座中，我找到了答案！周老师教学设计的每一个环节不仅环环相扣，而且紧扣考点，面向全体学生。你会发现每一张幻灯片都是周老师精心制作，甚至可以做到指哪儿打哪儿！无论学生提到文章中的哪句话，周老师都能随机的在幻灯片上呈现出来，足见周老师课堂一切的出发点都是学生！下午周老师极接地气讲座，更是揭开了辉煌背后的谜底！周老师的博爱精神是她创造奇迹的基石，她不放弃任何一个学生，因材施教，用爱心为他们带来一束光！周老师对教材的研究更是做到了精益求精，周老师将教材的每一单元都做到了细化与整合并在教学中紧密结合中考进行研究探析。可以想见这背后是怎样的付出与坚持。（马玲） 　　特级教师特级教师周卫红老师的课和讲座，我作为晚辈没有资格评价，感受深刻的还是她的专业和奉献。作为校长，李老师仍奋战在初三教学一线，即使初三仍认认真真扎扎实实搞活动。她连续15年教初三，把各个班级从县里的倒数经过9个月的努力上升到全县第一。她每天工作12个小时，回家还要继续批改作业，每日清，事事毕。家长都希望把孩子送给周老师教，她复习课信息量极大，只有一个目标就是拼命把孩子教好。她的专业性和奉献精神深深触动了我！（韩志荣） 　　一天很快就过去了，回顾今天的学习，我们懂的：教师教学设计中的小巧的切入口+精巧的构思+深刻的理解+对学生思维的尊重=一节优质的语文课。 　　风过无声，雁过留痕，夕阳浮动，一切都如此宁静、安恬而美好，读书要安安静静，学习要安安静静，思考要安安静静，收获更要安安静静。