<div> 教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励，唤醒，鼓舞。这名经典的教育名言，对于教书育人的老师来说，多么重要。<br></div><div> </div><div> 每天学生在校的时间长，老师的在校时间长，一到周四周五，他们都很容易疲劳，就显得特别的烦躁，如何来安抚孩子这样的状态呢，我觉得，唯有激励表扬，来唤醒孩子的心灵不可。因为人的成长离不开温暖的光，而激励就是这样一束光。</div><div> </div><div> 于是，我利用一切能激励的机会来时行表扬。</div><div> </div> 为了能让孩子们的书写能更上一层楼，于是，在批改作业，或是写作业的过程中，我会用这样的关键词来激励：你是未来的书法家。<br><br> 对于书写特别漂亮的孩子，我一看他他们的书写的时候，就会非常大声地夸张地提高音调说：“哇塞，你的字写得太漂亮了吧，你一定是未来的大书法家！等你出名了，到时候，一定得给我签个名哟。”这样的孩子听了，那喜悦立马就写在脸上了。他会写得更带劲，坐得更端正。其他孩子听了，会齐刷刷地投来羡慕的目光，他当然是更认真了。更重要的是，他们在羡慕的同时，也会努力写好自己的字，这难道不是也在激励更多的孩子进步吗？因为，他也想得到老师这样的表扬。<div><br><div> 怎么办呢？</div><div><br></div><div> 平时书写稍差一点的孩子，只要一写得工整了，我也会很大方地送给他激励语：“你也太厉害了，正行走在成为书法家的路上，只要你坚持，一定会越来越好。”博文同学正是这样的一位同学，原来的书写是完全超出格子的，现在，能完全在格子里自如地书写了。目的达到了，孩子幸福了，我也幸福了。</div><div><br><div> 我想，我是唤醒了他们的书写欲望。</div><div><br></div><div> 我想，每个人都是喜欢被欣赏的，一激励孩子，便走进了孩子的心灵，也让学生在愉悦的心态里，接纳了我，也能更好地进入书写状态。</div></div></div> <div> 上午课间操，由于下雨，全校都在教室里活动，做室内体操。我打开桌面的视频，等统一放音乐的时候，我就开视频让孩子们看着老师的示范做。这时，安安走过来说：“老师，我们都记得动作的，不用看示范了吧。”这一句话提醒了我：“那当然好了，就听着音乐，你们自己做吧。”<br></div><br> 可是，在做操的时候，看着有的孩子无力的样子，我就有些生气，但还是强忍着微笑着对大家说：“孩子们，今天没有示范动作，老师的记性呢，也不好，你们得把动作做规范优美。因为，老师得跟着你们做，你们可是我的小老师哟。”这一句话刚一说完，他们的就笑了，从这笑里可以出，他们心里一定乐开了花。手上的动作也自然比这之前有力了很多。<br><br> “你们是我的老师！”可见得，这句话对于孩子们来说，份量是多么重。谁愿意落后呢？谁不想老师跟着自己做的？整个做操的过程，没有老师的提醒，孩子们做得既高兴，又有力。<br><br> 鼓励，是认可，是教育中不可缺少的力量，改变提醒的方式，可以让孩子们获得动力，从内心里愿意把事情做好。<div> </div><div> 当然，每个孩子都有缺点，但要消除缺点，要想改变缺点的最好办法，不是用火去烧，不是用铲子去铲，而是要像空地一样，除掉杂草的方法就是在上面种上庄稼；同样，发现孩子的优点，放大孩子的优点，用优点去占领他们的心灵，激励他们将美德表现得更加明显，缺点也就会一点点地消失。</div>