学习提升，一路前行——浑源县中小学骨干教师培训第一期（第二组）

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每个人心中，都有对梦想的不同定义。 它或许遥不可及，或许只待你的努力。 现在就随我们一起，踏上寻梦之旅。 梦想不熄，步履不停。 我们有着对教育事业赤诚的心， 我们有永不放弃探索的热情， 我们在育人筑梦的路上学无止境！ 　　金秋十月，丹桂飘香。为了提高教育教学水平，提升教师专业素养。10月21日，浑源县六十多名中小学骨干教师齐聚悬空寺假日酒店会议室，开始了为期五天的培训。 开班仪式 　　上午8:30，举行了隆重的开班仪式。教科局党组书记、局长庞乃红发表重要讲话，他对老师们提出了殷切的期望，希望老师们抓住这次机会好好学习，提升教学技能，从而提高教育教学水平。一番话，让老师们更深刻的认识到自己工作的重要性，这种重视是肯定，是期望，让老师们更坚定兢兢业业工作的决心。 专家引领 　　教育部教育发展研究中心综合研究部张家勇主任给大家讲授了《新时代教育评价改革》。张主任从五个方面对教育评价总体方案的政策进行了解读：一、改革党委和政府教育的工作评价。二、改革学校的评价。三、改革教师的评价。四、改革学生的评价。五、改革用人的评价。 教育系统要准确把握《总体方案》的基本定位和改革部署，确保各项改革部署落得准、落得稳、落得好。要抓好学习研讨、培训辅导、宣传引导，打好“龙头之战”。实现教育高质量发展，服务国家新发展格局。 　　下午，北京教育学院李晶教授给大家带来了《课堂观察的技巧与诊断案例》，通俗易懂的语言，贴近生活的教学经验，简单明了的图表，随手拈来的例子……把一个个难懂的、高深的教学理论讲的清楚明白，让我们对教学设计、教学实施、教学评价能力等产生了全新的、系统的认识。 暖心陪伴 　　教科局党组成员、县现代教育发展中心主任屈局长、唐主任、姜主任全程陪伴老师们学习，无疑是老师们最大的心理支持。前行的路上——感恩有您们！ 培训心得穆岳小学刘永梅 　　我有幸成为浑源县中小学骨干教师培训班中的一员，今天上午听了教育部教育发展研究中心张家勇主任《教育评价总体方案解读》，高屋建瓴地分析了教育需要培养的是创新型、合作型人才。教育评价是多角度，全方位的，但核心的落脚点在学生。把学生培养成社会需要的人才，需要我们不同阶段教师齐心协力共同打造。 下午李晶老师的《课堂观察与诊断》，从教师自身的三个教学能力点进行阐述，教学设计、教学实施、教学评价。三个多小时的讲座也是对自身课堂的诊断比较，虽然有散点式地讲树叶，有堆栈式的讲树林，但是作为语文老师，确实不仅要关注每一册教材单元与单元之间的横向联系，也要思考每册书与每册书之间的纵向结构，建立大的语文教育观。 穆岳小学苑玫 今天聆听了两位专家的讲座，使我受益匪浅。特别是李晶教授的讲座《课堂观察与诊断》，与教学课堂联系紧密。走进李晶教授的心灵世界，感叹于她的思维敏捷，语言风趣丰满，独特的教育视角，丰富的教育理念及经验。让我感动，让我受益，让我成长。 穆岳小学梁佳佳 　　今天聆听了张家勇主任和李晶教授的精彩讲座，让我获益良多，受益匪浅。以前评价学生为分数论很盛行，学生考的好坏直接关系到我们的职称考核，所以常常大搞题海战术。听了张主任的讲座，我明白了，评价学生要树立科学的成才观念，坚持以德为先，能力为重的全面发展观。面向人人，因材施教，知行合一，以创新德智体美劳过程性评价办法，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 穆岳小学王玉花 　　2021年10月21日，我听了张佳勇和李晶两位教授的讲座，感触颇深。听了讲座之后，我深知教育评价体制，对教师职业所产生的重大影响和作用。教育评价事关重大，关系到教育的发展和方向，教育评价体系就像指挥棒，有什么样什么样的教育评价，就会产生什么样的办学方向。总之，我明白了，新时代教育评价改革刻不容缓，我要努力学习，紧跟时代的步伐。 穆岳小学张媛婵 　　今天近距离聆听了张家勇主任和李晶教授的精彩讲座，开阔了视野，提高了认识，学到了新的教育理念。我们教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础，要以这次培训为契机，继续加强自身的学习和提高，以胜任自己的教育教学工作。 北岳小学张雪梅 　　走进课堂做研究，改变认知求高 今天下午，我有幸聆听了北京教育学院李晶教授关于"走进课堂做研究：课堂观察的技巧与诊断案例式教学反思"的讲座，我们深刻认识到了关乎高效课堂以及有效培养学生的创新能力的关键来源于知识结构，学生的知识结构决定着学生的发展。在我们常规的教学和教研中，我们总是关注课堂教学是否完成了既定目标、师生互动中学生是否处于主动、教师采用什么方法来促进学生的思考等等，却忽视了一个最根本的问题教师在理解和把握教材的过程中，是否真正理解了教材的编排意图、有没有正确理解教材，有没有站在学生的角度去思考问题、设计教学环节。这就是我们作为教师应对新课改需要高度关注的，"散点式"的知识结构只会让学生把所学知识一点一点、毫无关联地储存起来，需用的时候很难找到合适的知识点，学生解决问题的能力自然就很差。"堆栈式"知识结构则可以将知识点有规律地堆放排列，方便学生在需要的时候提取，因而学生有能力解决已知领域的已知问题，单从教学成绩上来说大多数学生学得不太费力却能学得很好。但"堆栈式"的知识结构似乎只是完成了学生的知识从接受、理解到运用的过程，核心素养中的"创新能力"却要依靠"层级式"的知识结构。因此，在今后的课堂教学研究中，我们需要不断的反思自己的教学教研，不断在实践中提升自己。 北岳小学张晓芬 　　2021年10月21日，我有幸参加“浑源县中小学骨干教师培训”活动。会场上，聆听了两位专家老师的讲座，受益颇多。 上午，教育部教育发展研究中心综合部张家勇副主任就《教育评价总体方案政策》作了解读。张主任对教育评价改革理解很深刻，解读最前沿。“评价不是为了证明，而是为了进步”，让我们在座的每一位老师意识到教育评价改革面临的挑战与新趋势。 下午，北京教育学院李晶教授针对《课堂观察与诊断》作了专题讲座。讲座内容很有针对性和实效性。她一针见血指出教师课堂容易出现的教学问题，并指导教师如何唤醒学生思维。大量的课例举证，让在座教师折服，也让我明白：教师想让学生学会知识，首先自身能融会贯通，要有整合和处理教材的能力，要有课堂教学设计能力，要有对学生认知水平的把握，争取让学生的学习由被动向主动转变，富有创造性地解决学习难题。 北岳小学孔晓丹 　　10月21日，我有幸参加了浑源县中小学骨干教师培训班。今天培训的主要内容是《教育评价总体方案政策解读》和《课堂观察与判断》还是第一次听说这个理论。感觉很新奇，也很有收获。 上午，教育部教育发展研究中心综合研究部副主任张家勇教授，给我们做了《教育评价总体方案政策解读》的专题讲座。教育评价的核心是学生，这一观点深入我心。在评价的实施过程中体现学生的主体发展性。对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异纵横比较评价相结合的评价标准,重视个体内差异评价标准的运用。绝对评价和相对评价,可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置,而个体内差异评价是将学生的现在与过去进行比较或者对学生若干侧面进行比较,对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同,从而激发较差学生的上进心,也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现,从而促使较好学生正确认识自己,更好地获得发展。 下午，北京教育学院李晶教授，给我们做了《课堂观察与判断》的专题讲座。为我了解课堂观察这一新事物提供了理论依据。通过李教授的讲解，我收获很多。我知道了教学设计方面要做到四条标准：1、正确理解教材。2、实证地析学生情况。3、清晰地确定与表述课时目标。4、以学生为主体设计教学活动。我在理解教材时，能够分析教材所设计的基本事实。与作者的对话，要理解把握作者的写作意图,作者要表达什么样思想情感,要传达什么样的信息。弄清作者“想要说什么?”也就是说,之所以作者这样表达,背后一定有一些相关的因素;之所以这样描写,一定有相关的背景。只有做到与作者的对话才能实现对文本的准确解读。与编者对话,只有与教材编者对话,才能了解教材的编写意图。明确选编编写意图对于老师来说是至关重要。有明白了选编意图,我们才能将课文定“位”。只有与教材编者对话,才能确定正确的教学目标。实现与编者对话需做到通读教材,领会全册教材的训练体系。通过这次学习，让我知道了自己在以后课堂上应该做好教育评价，在课堂上实证地分析学生情况，让自己的教学工作目标更加明确,为让自己的成长，奠定了一定的理论基础。 北岳小学马秀娟 　　很荣幸能够聆听张家勇主任和李晶主任两位专家的讲座，受益匪浅！其中张主任讲的《新时代教育评价改革》，最让我印象深刻的是对学生的评价改革。通过学习，我更深的了解到：评价不仅要关注学生的学业成绩，更应该是让孩子们在更完善的一种激励性评价机制下健康、快乐地成长！ 北岳小学王秀叶 　　2021年10月21号，我听了张家勇和李晶俩位教授的讲座，张教授为我们分析了新时代教育评价改革的必要性，教育是国之大计、党之大计。党的十九届五中全会提出到2035年建成教育强国，丰富了到2035年基本实现社会主义现代化的内涵。加快推进教育现代化，为建成教育强国打下坚实基础，需要破解教育评价改革这个难题。中共中央、国务院日前印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，为构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系指明了方向。深化新时代教育评价改革，使命光荣、责任重大，对于全面贯彻党的教育方针、加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大意义。高校要坚持把立德树人成效作为根本标准，以破除“五唯”为导向，深化教育评价改革，全面提高办学水平和人才培养质量。 教育中，课堂的作用至关重要，李教授讲到，想做一名合格的教师，要正确理解教材，能够多分析教材涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图；能够整天把握学段教材，描述知识的“上，下位”联系。 总之，我明白新时代教育评价改革刻不容缓，我作为一名教师必须跟得上新时代教育的步伐。 东辛庄学校敖丽蓉 今天下午聆听了李晶老师的讲座———《课程观察的技巧与诊断例式教学反思》，通俗易懂的语言，贴近生活的教学经验，简单明了的图表，随手拈来的例子……把一个个难懂的、高深的教学理论清楚地讲的非常明白，让我对教学设计、教学实施、教学评价能力等产生了全新的、系统的认识，重新审视了自己的课堂，发现距离一节优质课还差得很远！ 一节优秀的课，都是从正确理解教材、分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系、分析学生的认知特点开始的，以学生为主体，设置情景，引发学生的认知冲突，从而完成课时目标。 教育，任重而道远！我将不忘初心，砥砺奋进！ 东辛庄学校杨晓玲 　　张家勇主任对《新时代教育评价改革政策》解读让我们了解了教育评价改革的始末。教育改革总目标的解读，让我们在改革路上明确了方向。这一路任重道远，我们将会一直坚持立德树人、坚持问题导向、坚持科学有效、坚持统筹兼顾、坚持中国特色。努力走好改革之路！张主任的解读高端大气，而李晶教授的讲座润物细无声。就是这种“无声”撞进了我的心，让我悲喜交加。悲的是我做了多年的“讲树叶老师”！喜的是我发现了自己的问题，今后会更加努力成长！