“一隅小角遇见美好”——太阳一班“秋天的故事”自然角创设的思与行

吴靖

“一年好景君须记，正是红橙黄绿时。”秋意渐浓，瓜果飘香。🍃幼儿园内总有这样一个角落，虽然面积不大，却一年有四季，春意盎然、绿树成荫、硕果累累。它好像是一个浓缩后的大自然，为孩子们提供了与自然界交流的机会，也为孩子们提供了一个探索与发现的地方！👏没错，这就是幼儿园的自然角，它虽然不及大自然那样广袤无垠，但可贵的是小巧精致。它将大自然的生命和美好带来了我们幼儿园。👀 为了让孩子们亲身去体验大自然🍇的生命和生长我班设置了以“秋天的故事”为主题的自然角。活动前期，我们班三位老师们带着困惑审视新学期的自然角，有计划、有目的地围绕自然角活动开展了线上班组会。交流中大家都集思广益、博采众长，坚持“儿童为本”的理念，同时充分考虑到季节性、丰富性、艺术性等特点，从孩子的视角，根据孩子的需求创设了独具特色的小角落。 在自然角的创设中我们三位老师还发挥了无穷的智慧，并引导幼儿、家长参与其中，向家长们征集材料：亲子果实、亲子树叶画、小动物，秉着季节性、丰富性、艺术性、探索性、参与性的特点，巧妙利用，设计成了一道靓丽的风景线！ 我班自然角分别设有：特色区“葫芦园”、养殖区、果实区、种子区、实验区、水培区等，带孩子全方位地走进自然，了解自然，充分发挥自然角的作用！让我们一起瞧一瞧吧！ 💐特色区“葫芦园”💐 💐观赏区💐 💐养殖区💐 💐果实区💐 💐种子区💐 💐实验区💐 💐水培区💐 💐自然角趣事💐 特色区“葫芦园”：利用葫芦的生长过程的六个阶段让幼儿初步告知葫芦生长的过程，为小朋友们展示出了大大小小的葫芦，葫芦后期可以投放到我们的美工区，让孩子在葫芦上作画，根据葫芦大大小小的不同形态，让幼儿知道，大中小，根据我班幼儿看到最大的葫芦说的一句“这个最大的葫芦好像是葫芦爷爷那个小葫芦好像孙子”进而引导幼儿，爸爸的爸爸是爷爷，妈妈的妈妈是奶奶，一点一点循环渐进的渗透到社会领域知识点，再来看看我们的种子区，利用胡萝卜汁瓶子是透明可以观察到里面实物的特性，废物利用，装了不同的种子，抓住每一个教育契机，散步的空挡让幼儿讨论种子区有哪些种子，从颜色，形状，用途等方面一起探讨，实验区准备了三个小实验，《猜猜我会变色吗？》《豆豆喜欢什么水》《向光实验》让幼儿感知植物的神奇之处，果实区利用粮仓，让幼儿直观感受秋季大丰收，运用小簸箕、小筐子这些农家小院常见的容器，带孩子进入到丰收带来的喜悦中，果实中有真的，有假的，考虑到新鲜水果的成品及保存时效性，我们选择的是真假同框这个思路，带孩子全方位地走进自然，了解自然，充分发挥自然角的作用！养殖区我们投放的是乌龟🐢和金鱼，小朋友们都特别的感兴趣，当问及大鱼缸里有几只鱼，小鱼缸里有几只鱼时，小朋友能准确说出大鱼缸2条，但是小鱼缸有的孩子说五条，有的孩子说四条，因为死了一只，我们随即延伸到科学领域数学，小鱼缸的活鱼有几条，5-1＝4，小鱼缸里现在有四条活鱼➕死了的一条鱼，小鱼缸里本来有几条鱼4➕1＝5 《指南》中指出：“引导幼儿亲近大自然，喜爱动植物，激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望”，这也正是我班教师创设自然角的初心。自然角让孩子们有了亲近自然、动手劳动、感受自然界美好的机会。我们也愿意放慢脚步，牵着孩子的手，带领孩子们经历从一粒种子到一颗菜甚至到一道菜的过程，让他们的童年时光拥有田园的惬意，让自然角绽放出课程的生命力。 🙂希望幼儿👶🏻——真正成为管理自然角的主人，真正能与自然对话。幼儿👶🏻——在自然角的探索趣事持续中期待更多精彩的呈现🙂更希望让幼儿的童年时光拥有田园的惬意🐾让自然角绽放出课程的生命力🥰 图文编辑：吴靖审核：王欢（园长）单位：呼图壁镇中心幼儿园