<p class="ql-block"> 十月，天高云淡；十月，丹桂飘香。经过线上的通识培训和多种形式的精准诊断,我们围绕主题聚焦了培训的问题，10月21日，培训团队为我们带来了基于问题解决的示范教学。</p> 示范教学 引领成长 <p class="ql-block"> 上午，我们隆重邀请到焦作教育局基础教研室的袁晓莉老师和焦东路小学的赵素先老师为学员们做示范引领。</p><p class="ql-block"> 焦东路小学的赵素先老师带来了五年级上册的《父爱之舟》，这是一节精彩、生动、情深意切的示范课，赵老师紧扣单元要素“体会作者描写的场景、细节蕴含的情感”“用恰当的语言表达自己的感受”，让学生抓住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的深沉和伟大，用以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。</p> <p class="ql-block"> 送教团队的老师和学员们一个个聚精会神，认真聆听，详细记录教学过程。</p> 评课梳理 加深理解 <p class="ql-block"> 焦作教育局基础教研室的袁晓莉老师围绕语文要素的落实情况精准的为学员们剖析了整节课的亮点和缺点，为紧扣语文要素进行教学指明了方向。</p> 聆听讲座 迅速成长 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 如果说袁老师的点评是为学员们指明了方向，那《例谈阅读策略单元精读课文的教学路径》讲座则为学员们辟出了一条路径。</p><p class="ql-block"> 阅读策略单元，是小学语文统编教材的特殊单元之一，教学中如何有效地去落实语文要素呢?袁老师以一篇篇课例谈起，从三大方面进行了阐述:一是重锤敲响策略，反复再现策略，让学生明晰路径；二是继承阅读教学的优良传统，要在初步整体感知的基础上引导学习；三是寻找适切的训练点，让学习策略与理解课文内容双线并行。使所有参与学习的学员都明确了落实语文要素的路径。</p> <p class="ql-block"> 团队老师和学员们听的认真，收获满满。</p> <p class="ql-block"> 讲座结束后，袁老师还亲切的为学员答疑解惑，小语二班学员们在培训点，通过直播互动，也就自己的收获和教学中的疑惑和袁老师进行了交流。</p> 立足校本 共同成长 <p class="ql-block"> 下午，由第二实验小学名师工作室团队的教研团队，为我们带来了基于问题解决的校本研修路径引领，老师们早早的来到教室做准备。</p> <p class="ql-block"> 由张小红、王小芳、蒋艳华、郭艳娇、曹利琴五位老师组成的教研团队，以《切磋琢磨共研修 概括引领同成长》为主题，带来了统编版小学语文三年级下册第四单元的校本研修活动。团队首先从各个角度分析了如何让语文元素落地:研读课标，把握方向，践行新理念；注重整体，纵横联系，读懂单元教材；基于学情，教出方法，学好“摘句概括”。</p> <p class="ql-block"> 其次，曹利琴老师带来了一节示范课《花钟》。本单元语文要素是借助关键语句概括一段话的大意。曹老师在教学《花钟》时,以文本的语言为依托，聚焦要素，注意采取恰当的教学策略,让语文要素真正落地。</p> <p class="ql-block"> 课后，送教团队的王小芳和张小红老师对学生进行了课后测评，了解学生对课堂知识的掌握情况以及教师对语文要素的落实效果。</p> <p class="ql-block"> 听课使学员们激情澎湃，评课则让学员们反思成长。课后，教研团队每位成员从不同的观课点对现场课进行点评汇报，并由主持人总结了学校的校本研修模式。</p> <p class="ql-block"> 砥志研思，笃行才能致远。相信我们追寻在小学语文教学的星河里，一起向前走，必将满载而归。</p> <p class="ql-block"> 照相编辑:蒋红利</p><p class="ql-block"> 审核:段金红 李娜</p>