<p class="ql-block"> 万物始于春，而成于秋。在这个硕果累累的日子，10月18日，“浙中好课”在金华市新世纪学校如期开展，来自浙江各地的200多名小学数学老师们齐聚一堂，一起踏上了为期三天的寻梦之旅。</p> <p class="ql-block"> 叶圣陶先生说过：“好的提问必令学生运其才智，勤其练，令悟之源之开”。古语亦：“学起于思，思源于疑”。课堂提问是一门艺术。本次“浙中好课”主要聚焦小学数学生问课堂与拓展教学。教师们以问激情启智，拓展教学空间，向我们展示了一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂。充分展示了数学的魅力所在。在场的老师们收获颇丰。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">🌺拓展课堂：重视学生思路与方法的提炼</b></p> <p class="ql-block"> 活动第一天，由新世纪李洁老师和曾路遥老师分别带领新世纪五（5）班和六（5班）学生合作拓展课程《判断2、3、5的倍数特征的奥秘》和《组合图形的面积》。</p> <p class="ql-block"> 数学不仅要知其然更要知其所以然，从李洁老师教授《判断2、3、5倍数特征的奥秘》中，就让我们有深刻的体会。李老师先从复习2，3，5倍数特征的复习导入，让学生产生质疑，引发思考：为什么2，5的倍数特征是看个位，而3的倍数特征是看各个数位数字之和？在教学过程中，李老师通过“翻卡片”、“拨珠子”等有趣的活动，由扶到放，带领学生们探讨了这个学生之前从未深思过的数学问题，学生也自己发现了这个数学规律背后的统一性，也有了研究其他数学问题的信心。这种探究式教学课堂耳目一新，也让在场的老师倍受触动！</p> <p class="ql-block"> 曾老师的《组合图形的面积》一课从探讨弓型图形的面积出发，到如何求叶子图形的面积，最后到求花型图形的面积，这样子的梯度式教学设计，让知识难度一层一层递进，学生在不知不觉当中突破思维难点。另一方面曾老师在教学不断变化的图形过程中又特别重视学生思路与方法的提炼。对于算法多样化背后的统一性特别关注，让学生找到数学知识其本质的原理。同时又让数学方法深入学生内心，不仅是知识上的教学，更加是思路与方法的教学。这样优秀的设计无疑让曾老师的课赢得满堂彩！</p> <p class="ql-block"> 专家点评环节：由浙江师范大学教育学院教授，省特级教师郎建胜教授点评，他充分肯定了两位老师的坚持生问的教学理念和变式化教学方法。李老师这堂课揭露既定结论背后的原理，培养了学生的高阶思维。曾老师的课关注算法多样化，而且还关联各种多样化背后的统一性，找到背后的原理。郎教授还给在场的老师提出建议：每一个数学结论都是有道理的，结论背后的原理需要老师们在日常课堂上挖掘，做到深度教学，学生就会学会深度思考。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">🌺生问课堂：为学生素养的更好提升</b></p> <p class="ql-block"> 活动第二天，首先由浙江省海盐县吴培钢老师与新世纪四（6）班学生一起为我们展示《括号》一课，吴培钢老师曾获浙江省优课，嘉兴市优质课一等奖；</p> <p class="ql-block"> 吴老师《括号》一课，从简单有趣的挑战24点闯关游戏出发，激发学生课堂兴趣，过一关实现一个教学目标，让学生从回顾小括号，再到从游戏中经历产生、感知中括号，最后能够理解并运用中括号。促使学生理解数学符号的意义与价值并学会使用。在课堂中，吴老师对于学生出现的集中的错误资源，让学生先聚焦，再反思。给了学生充分质疑的空间；对于学生多样的生成性资源，让学生通过从自主再到自悟的学习过程，给了学生充分的探索空间；对于学生犀利的对比性资源，让学生通过打擂台的方式，培养了学生逻辑和批判思维；对于课堂生成资源的利用，吴老师给了所有听课老师非常好的示范，值得我们的学习。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，浙江省教坛新秀、教改之星赵丽芳老师和六（6）班学生带来《数与形》一课，赵老师曾获全国中小学互动课堂教学评比一等奖，全国小学数学文化说课获一等奖，三十多篇论文在省、市级评比中获奖或发表。</p> <p class="ql-block"> 华罗庚说：“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休”。赵老师的《数与形》一课正是这一教学理念的实践。赵老师通过“1+3+5+7+9”这个算式，放手让学生通过摆小方块来表达算式，把“形解数”的思维传递给学生。而另一方面学生通过这个活动操作，转化猜想，再到数学表达，最后修正猜想，达成共识的过程中，他们正真做到了主动尝试，经历过程，不断反思的学习能力。数与形的教学模式一直是数学教学的热门话题，赵老师的课上出了风采，上出了个性。</p> <p class="ql-block"> 最后，《年月日》一课由顾志能老师带领新世纪三（2）班学生一起合作完成。顾老师是杭州市滨江区教育研究院数学教研员，特级教师，正高级教师，教育部“优课”评比小学数学专家组组长，人教版小学数学《教师用书》编委。</p> <p class="ql-block"> 顾老师《年月日》一课从学生原有经验出发，让学生自发提出问题，从学生角度出发，紧紧围绕他们提出的问题，生问让学生走向探究式学习。课堂中，顾老师抓住为什么一年有365天和366天两种情况，灵活探索研究再到提炼规律“四年一闰”的规律，精彩绝伦。给了在场学生给老师们别样的体验，留下深刻印象，发现数学课堂原来这么有有趣，这么有探究味。</p> <p class="ql-block">专家诠释环节：顾特以这三节“生问”课堂以点带面给出诠释。他还全方面地为在场的老师们讲解了什么是“生问”课堂，是学生提问的课堂，是成长问题意识的课堂。也诠释了“生问”课堂的价值，是有利于学生提问能力的发展，是聚焦于学生创新意识的课堂，是助于课堂教学改革的探索。最后，他也给出了“生问”课堂如何实施的具体措施。让全场的老师们在今后的教学中也有了新的思考，新的方向。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">🌺拓展课堂：用层次的设计激发深度思维</b></p> <p class="ql-block"> 活动第三天，首先由罗依思老师与新世纪三(5)班学生带来一节《画直角》的课，罗老师在杭州市2015年度“一师一优课、一课一名师”推评活动中获二等奖；被评为下城区第十六届中小幼教坛新袖。</p> <p class="ql-block"> 罗老师首先从利用方格纸的特殊性，让学生用棒冰棍在方格纸上画出直角，学生在动手操作的实践中，寻找直角边的关键点，再通过长方形和正方形的特征验证，建立起知识之间的联系。再把找出来的直角进行三次比较，得出相同的正方形画出的直角是一样的，相同的长方形画出的直角也是一样的。最后借助长方形、正方形的旋转，感受旋转的角度也是一个直角。让学生积累了图形运动的经验，为后续教学孕伏。</p> <p class="ql-block"> 接着，章佳男老师带领新世纪五（2）班学生带来《趣变轴对称》一课，章佳男老师是杭州市江心岛小学数学研训组长，杭州市教坛新秀，区新锐骨干教师，区教育能手。</p> <p class="ql-block"> 章老师的课堂即开放，又有趣。教学中章老师利用生活中有趣的磁力片，让学生给在方格纸上添加2个小正方形，使得整个图形成为对称图形。在学生精彩纷呈的奇思妙想中，老师又带领学生对所有的情况进行分类。培养学生有序思考的意识和能力。接下来，章老师让学生移动一个小正方形，让不对称的图形变成轴对称图形。从“添”到“移”在变化中培养了空间观念。</p> <p class="ql-block"> 最后是由张莉渺老师带领五（4）班学生一起呈现的《多变的图形》一课。张丽渺老师是杭州市教坛新秀。执教以来，6次在国家或市区级的展示课中获得好评，在省级及以上刊物发表文章7篇。</p> <p class="ql-block"> 张老师的课，从观察平行四边形和梯形的特征出发，到讨论如何只动一个顶点的位置，把一个不规则四边形变成平行四边形，再到动手操作，经历体验这一具体活动。用不一样的体验巩固平行四边形的特点，把握了不同形态下平行四边形的本质特征。接着师生一起分类，四边形变化成梯形，巩固了梯形的特征，又感知了梯形与平行四边形的区别与联系。张老师的课每时每刻都能引起学生的好奇，也能引起老师们的感叹，原来拓展课也能如此有深度。</p> <p class="ql-block"> 专家点评环节：杭州市教坛新秀陈红霞老师为解读了基于学材研发的小学数学拓展性课程的开发与实践，陈老师从教材编排体系的研究，谈到如何构建基于问题空间的学材组织形式，向老师们展示了拓展课堂下多种学材的作用，让在场的老师叹为观止。也为老师们对于拓展课程的研究指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 本次活动中，名师与专家的风采让我们大开眼见。新世纪学生的上课的良好素质和表现也让所有人大为赞赏，让我们也来一饱眼福吧！</p> <p class="ql-block"> 精彩的课堂，精彩的学生表现，专业化的点评给了所有人精彩的体验；这些不一般的体验幻化为老师们的反思，让我们从更高的角度审视小学数学课堂，激励着我们不断学习，不断超越。</p> <p class="ql-block">照片：栗媛媛、曾路遥</p><p class="ql-block">编辑：董小燕</p><p class="ql-block">审核：王志强</p>