<p class="ql-block"> 2021年10月21日，我校开展了市级课题《转化思想在小学分数教学中的实践研究》研讨课活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一节课由黄庆伟老师上课题研究课。</p> <p class="ql-block"> 黄老师进行了六年级上册整个分数教学的知识梳理。</p> <p class="ql-block"> 一、以旧化新，把分数乘法转化为旧知识分数加法来解决；二、化繁为简，把繁杂的计算法则转化为用字母表示，把运算定律用字母表示并运用；三、化数为形，把分数×分数，分数÷整数用图形来表示，解决问题的数学信息转化为线段图来解决。</p> <p class="ql-block"> 黄老师整个知识体系完整且系统，突出转化思想在整个分数教学中的运用。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由白聪老师授课，用转化方法解决分数问题的练习课，由前测题抓住错点，根据错因进行教学。</p> <p class="ql-block"> 整个课堂紧凑，充满激情，望多关注学生，以生为本。</p> <p class="ql-block"> 第三节课，由马晓莉老师讲授新课的教学，比一个数多或少几分之几，求这个数。马老师通过复习看线段图列式，说单位1。进入探究新知，阅读题目，把数学信息转化为线段图，找等量关系式进行列方程解答。</p> <p class="ql-block"> 马老师的整堂课气氛活跃，学生积极参与，老师引导到位。</p> <p class="ql-block"> 第四节课由黄卫东老师进行解决问题的新课教学。</p> <p class="ql-block"> 黄老师通过找关联信息，转化写出等量关系，根据等量关系式列方程或算式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 黄老师以点到面，层层深入，设立问题，并进行适当引导。</p> <p class="ql-block"> 课后，学校负责教学的刀副校长和学校的所有数学老师进行评课议课。</p> <p class="ql-block"> 由学校高段教研组长黄卫东老师主持会议，先由四位课题研讨课老师进行反思交流。</p> <p class="ql-block"> 其次由听课的老师们进行评课，为四位老师提出建议，并说一说在分数教学上的困惑。大家积极发言，说着自己的所思所想。</p> <p class="ql-block"> 各位老师互相交流中，突出思想方法对小学生学习数学的重要作用。转化思想是一种很好的方法解决分数问题，数学信息转化为等量关系、抽象的数学信息转化为直观的、未知问题转化为旧知识、繁杂的问题转化为简单的问题。</p> <p class="ql-block"> 同时由课题负责人白聪进行后期课题的收尾工作安排。</p> <p class="ql-block"> 最后，刀副校长明确所有教师认真完成课题任务，摆正态度，细心认真做好最后的收尾工作。</p> <p class="ql-block"> 通过课题的研究课，和老师们的交流研讨，得出要积极鼓励学生参与课堂，对于学生不感兴趣的知识点，老师要提供好的学习材料，老师要善于组织课堂。在分数教学讲转化思想，在解决分数问题时用转化方法，提高学生的解题能力！</p>