聚焦课堂提质量联合研训促发展——写话习作专题篇

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“教而不研则浅，研而不教则空“。为充分发挥广元市实验小学李海燕、周莉琼语文名师工作室的引领、辐射和示范作用，促进城乡之间校际交流与合作。2021年10月21日，广元市实验小学、苍溪县高坡小学和苍溪县东溪小学“聚焦课堂”联合研训第一次活动在苍溪县东溪小学成功举办，此次联合研训活动专题为小学语文写话与习作教学。广元市实验小学校长高齐君、市实验小学李海燕和周莉琼语文名师工作室名师团队、东溪学区督导站主任和教研专干、东溪学区全体语文教师参加了活动。广元市教师发展中心主任赵怀广出席活动并做工作指导。 　　本次活动包括案例课展示、授牌仪式、评课议课和专题讲座四个环节。具体安排如下: （一）课例展示环节 高坡小学杨珍老师给我们展示了一堂精彩纷呈的写话课—《我喜欢的玩具》。这也是一堂扎实、高效的写话课。 　　杨老师教态亲切、自然、大方，着力引导孩子观察，将自己看到的、想到的完整地表达出来。课堂上，孩子们妙语连珠，乐于表达，最后呈现出写话的作品也是非常精彩。 　　杨老师的课堂充满欢声笑语，随意中镶嵌着精致，精致中蕴含着淳朴，纯朴的语言中还蕴含着巧妙的点拨，打开了学生的思路，让学生在生活的源泉中找到了可写之材。 　　她高超的教学设计，生动形象的语言，热情真诚的大师风范，深深吸引着在坐的每一位学生，每一位老师。杨老师的课充满激情，像潺潺流淌的小溪，不知不觉间流到了学生心灵深处。 　　李海燕名师工作室文江波老师执教的案例课《写日记》，以一张掉牙的图片导入了姐姐的一篇日记，给学生讲解了写日记的格式。又出示了“玲玲的一天”让学生来选一选日记可以写哪些内容。 　　在课堂上，文老师注重师生互动，生生互动，小组合作交流的学习方式，让孩子恢复与生俱来的写作兴趣与自信，大大提高了学生学习的积极性。 　　文老师利用写日记等级评价表，进行教师示范点评，指名学生点评，小组之间互评，真正的评议，真实的课堂，为我们以后的习作教学指明了方向。 　　东溪小学杜璐老师执教的《记一次游戏》，以“水果切切切”的游戏激起了学生的兴趣，导入了课题。 　　杜老师用“贴鼻子”的游戏贯穿了整个课堂，抽同学上台参加游戏，这不但活跃了课堂气氛，而且激发了学生写作的兴趣，让他们有话可说，有素材可写。 　　杜老师在课堂上还注意学生写作思路的引领，言简意赅，又恰到好处地调动学生参与的积极性，发挥了学生的主体作用，让学生做课堂的小主人。 　　周莉琼名师工作室周建蓉老师的案例课《有你真好》，以一则视频导入，直奔主题。接着，周老师与学生进行亲切互动交流—“你想对谁说：有你，真好！” 　　六年级的学生有点腼腆，羞于表达。周老师设计了多个场景，让同学们回想自己身边的人与事，积极参与到课堂中来。 　　周老师课堂上运用梁晓声《慈母情深》的片段来指导学生进行“选点”，注意人物的动作、语言、神态等细节的描写，一步步引导孩子们进行思考和表达。整个课堂善用生成，层层递进。 （二）授牌仪式环节 下午，东溪小学校长张沥简单致辞，对市教师发展中心赵主任、广元市实验小学高校长及名师团队表示欢迎和感谢。同时邀请市教师发展中心赵主任为三校授牌。2021年9月，在苍溪县电教站的组织策划和精心安排下，广元市实验小学、苍溪县东溪小学和苍溪县高坡小学正式达成聚焦课堂联合研训合作关系，旨在进一步推进城乡义务教育均衡发展，实现资源共享，促进苍溪县东溪学区教学质量提升。 东溪小学校长张沥致欢迎词 市教师发展中心主任赵怀广出席授牌仪式并为联合研训三校授牌。 <h1> （三）评课环节</h1><div><div> 东溪小学、高坡小学、黄猫小学和双田小学四位教师代表对上午四堂案例课进行评课，肯定了四位教师的课堂表现，并对写话和习作教学课堂提出中肯见解。市实验小学副校长周莉琼从营养课堂的”课堂设计和行为”维度、“学生表现“维度和“课堂表达”维度进行课堂评议，重点阐述习作和写话教学的重要性，希望全体语文教师以课堂为阵地，循序渐进，上好习作课。</div></div> （四）专题讲座环节 广元市实验小学李海燕名师工作室成员谭中兰老师的《多途径勤动笔乐表达》专题讲座，从写话训练，句子入手；打开思路，仿写课文；一课一得，练习写话；创设话题，训练表达；每日分享，我写我心五个方面对老师们进行了低段写话的指导。 　　广元市实验小学周莉琼校长的《蹲下身子教习作》专题讲座，从分析学生习作的现实状况、习作教学中值得反思的问题入手；周校长带着我们学习了部编版习作教学的特点。 　　周校长讲到“蹲下身子教习作”应该做到蹲下身子，带孩子发现习作的“金矿”；蹲下身子，帮孩子搭建习作的“支架”；蹲下身子，给孩子激荡习作的“回响”。 　　广元市实验小学高齐君校长的《语文学科核心素养及支撑系统》专题讲座中，讲到语文教学要确立“以人为本”的基本原则；语文教学要贯彻终身教育思想，把学生的可持续发展放到重要地位；语文教学要突出学生的主体地位，培养创新精神和实践能力。 　　要关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励学生采用适合自己的方法学习，重视学生个性发展，允许学生有自己的见解，允许每个学生发展的不同，要求对不同的学生作不同的评价。作文教学要联系学生生活，重观察、重思考、重真情实感；淡化文体，强化体验，鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。 　　本次活动安排合理高效，实施有序，具有很强的针对性和指导性，充分发挥了名师的示范引领作用，加强了教师之间的交流与沟通，达到了共同进步，共同提高的目标。相信高坡小学和东溪小学会以此次活动为契机，继续加大学习力度，请进来，走出去，不断引进源头活水，努力推动学校教育教学研究工作发展。