<p class="ql-block">观察时间：2021.9.21～2021.9.30</p><p class="ql-block">观察地点：小三班建构区</p><p class="ql-block">观察对象：林林</p><p class="ql-block">观察教师：俎学芹</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">人物介绍：</b></p> <p class="ql-block"> 林林，一位非常腼腆而又聪明的小男孩。非常喜欢在益智区和建构区游戏对于磁力片的搭建以及拼插玩具的搭建情有独钟，总能用拼插玩具搭建出比较特别的作品。</p> 机器人 <p class="ql-block"> 今天林林来到了建构区进行拼插玩具的搭建。</p> <p class="ql-block"> 只见他拿起一块五边形的拼插玩具，然后拿起几块三角形的拼插玩具，把它们拼插在一起。</p> <p class="ql-block"> 不一会儿的时间，林林把五边形的五个边全都拼上了三角形的拼插玩具。他拿着自己拼插的作品对我说：“老师，我拼的是机器人。”</p> <p class="ql-block"> 林林一边对我说着，一边仔细观察着自己搭建的机器人。我说：“林林，你机器人的脑袋在哪里呀？”林林找了找说：“这是机器人的脑袋。”观察了一会儿后，他把一块三角形的拼插玩具拿了下来，换了一块正方形的上去。他又举着自己搭建的机器人对我说：“老师，你看这个机器人是不是比刚才的那个机器人好一些？”</p> <p class="ql-block"> 我对林林说：“林林，你拼插的机器人的身体在哪里？怎么没有啊？”林林一听又开始对机器人进行了身体的拼插。</p> <p class="ql-block"> 这一次，林林不用五边形的拼插玩具了，而是拿了一块正方形的拼插玩具当脑袋。又拿了四块正方形的玩具当做机器人的身体。最后又拿了四块三角形的拼插玩具，当做机器人的手和脚。这样一个有身体的机器人就拼插完成了。</p> <p class="ql-block"> 我夸奖他说：“林林，这次你拼的机器人比上一次拼的机器人好多啦！老师能够清楚地看到机器人的身体啦！”</p> <p class="ql-block"> 随后，林林又对自己拼插的机器人进行了多次改动，拼插了好几个机器人。</p> 小猫咪 <p class="ql-block"> 这天林林一来到幼儿园里，又像往常一样来到了建构区。</p> <p class="ql-block"> 林林又拿起了一块五边形的拼插玩具进行拼插着。</p> <p class="ql-block"> 只见他在五边形的两条边上放了两块三角形。</p> <p class="ql-block"> 然后他又在五边形的另一边边放了两块正方形和一块三角形。</p> <p class="ql-block"> 最后，在正方形的一侧放了两块黄色的三角形。我问他：“林林，你这拼到的是什么呀？”林林说：“我拼的是一只小猫咪。”他把小猫咪平放到地上，一边让我观看，一边对我介绍：“这是小猫咪的耳朵，这是小猫咪的脑袋，这是小猫咪的腿，这是小猫咪的尾巴。”</p> <p class="ql-block"> 我问林林：“林林，你的小猫咪能不能站起来呀？”林林扶着把小猫咪举了起来。我问：“ 琳琳，你家的小猫咪有两条腿么？”林林仔细一看，拍了拍脑袋，说：“对呀，小猫咪还少两条腿呢。”</p> <p class="ql-block"> 于是林林又把正方形的两端都换成了三角形的拼插玩具。</p> <p class="ql-block"> 这样一只平面的小猫咪就拼插好啦。</p> <p class="ql-block"> 我对林林说：“林林，你能不能让你的小猫咪自己站起来呀？”</p> <p class="ql-block"> 于是林林又开始探索起来。</p> <p class="ql-block"> 在我的提醒下林林把小猫咪提了起来，然后把两块拼插玩具的接头处稍微转了转，小猫咪就慢慢地站了起来。</p> 蛇🐍 <p class="ql-block"> 林林拼插完小猫咪以后我问他：“林林，你还会拼插什么小动物呀？继续拼一拼吧！”于是林林又拿着拼插玩具开始拼插起来</p> <p class="ql-block"> 只见他拿了几块正方形的和三角形的拼插玩，把它们都拼插连在了一起。三角形的拼插玩具在前面，正方形的在后面。</p> <p class="ql-block"> 林林对我说：“老师你看，这是我拼的一条蛇，这是蛇的脑袋，这是蛇的身体。”我对林林竖起了大拇指，夸赞他拼的蛇非常地形象。</p> 长颈鹿 <p class="ql-block"> 今天林林像往常一样，又来到了建构区进行拼插玩具的拼插。他一边拼插着，一边对我说：“老师，今天我看见了一只长颈鹿，我想拼插一个长颈鹿。”</p> <p class="ql-block"> 林林用几块正方形的拼插玩具拼成了一个长方体，他说这是长颈鹿的身体。然后他又把长方体放倒，在长方体的一端拼插了四块三角形的拼插玩具，说这是长颈鹿的腿。因为有了之前拼插小猫咪的经验，所以这次他很轻松的就让长颈鹿站了起来。</p> <p class="ql-block"> 长颈鹿的身体拼插完成以后，林林又找了四块三角形的拼插玩具，把它们插在了长方体的一端，他说这是长颈鹿的尾巴。</p> <p class="ql-block"> 林林顺着长方体的上端继续往上拼插，一直拼插了四层高，他一边拼插，一边对我说：“老师，长颈鹿的脖子很长哟！”之后，林林才在长方体的上方加了一块五边形的拼插玩具，他说这是长颈鹿的脑袋。然后他又在五边形的拼插玩具上方插了两块三角形的拼插玩具，说这是长颈鹿的耳朵。</p> <p class="ql-block"> 林林拼了好长时间，不断地拼插，不断地改进，他的长颈鹿终于能够完整地站了起来！👍👍👍</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">幼儿活动分析：</span></p> <p class="ql-block">1.小班幼儿没有拼插技能，不能独立的进行拼插。</p><p class="ql-block">2.大部分的幼儿处于拼插平面图形的阶段。拼插活动中离不开老师的指导。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">支持行策略：</span></p> <p class="ql-block">1.教师应当创设良好的环境，给予幼儿充分自由的时间，让幼儿充分的摆弄拼插玩具，了解拼插玩具的基本拼插方法。</p><p class="ql-block">2.在幼儿拼插活动过程当中，教师要认真观察幼儿的活动及想法，便于及时指导幼儿的拼插活动。</p> <p class="ql-block">编辑：俎学芹</p><p class="ql-block">审核：李曰梅 任春雪</p>