搭建桥梁——月庄幼儿园大班级部大一

赵立花

搭建区是幼儿最喜欢的自主活动，幼儿在搭建活动中进行自主选择、合作交往、探索发现，是学习、生活和游戏有机结合的一种活动，培养孩子的空间思维能力。 　　经过一段时间的摸索和学习，孩子们对搭建桥梁已经有了充分的感知。此时组织孩子进行有关桥梁主题的搭建是可行的，孩子们有此方面的能力、经验基础，对这一建构活动充满了兴趣。 今天孩子们又掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，他们用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。 隧道大桥 浩然说:我想给大桥建个隧道。林宇说:建个长隧道。 其他小朋友也一致同意，他们开始寻找合适长度的木板来进行连接。一小会的时间，桥就连接好了，呈现出两个比较规则的长方形。又找了一个小拱形积木放在桥面上，由于路面比较窄，拱形开口比较大，尝试失败。但是浩然没有放弃，他不断尝试换积木。 浩然又找了拱形尝试搭建隧道，但还是失败，路面与拱形之间的缝隙太小，连一辆小车也开不过去。林宇说：“需要其他材料来帮忙。”“好！”浩然又找了了两个圆柱形摆放在桥面两边，再次把拱形积木垒在上面，前后观察后，浩然说：“隧道还是矮了一点。”浩然选用了两个半圆形放在桥面两边，这样高度就与桥面一样了，隧道搭建成功。“隧道有点短。”李林宇一下搬来了好多大小相同的拱形积木，再次搭建，这下完美了！ 能走小汽车的桥 　　李林宇拿起刚投放不久的小汽车开始在路面上行驶，陈舒涵看到后提醒大家说：“桥还没有上桥口和下桥口呢。”五个小伙伴又开始了搭建斜坡的工作。他们用饮料罐和中等长度的木板组合实验了几次，发现行不通就把饮料罐放下了，又找来了比饮料罐矮小一些的圆柱形积木进行尝试，这次成功了。其他孩子也都是用了斜坡的方式搭建了上桥口和下桥口，这个问题解决了。 　　孩子们又新增加了一段桥面，因为用的支撑的柱子高度不同，产生了一个高度的落差，林宇也发现了这个问题，告诉浩然说：“车到这里会翻车坠毁的！”于是孩子们在用各种三角形，小方形的积木进行组合尝试，经过多次尝试，浩然用几个大三角形搭建了一个小下坡，这样就可以通车了 大桥已初具规模，孩子们开始拿着车在桥上行驶，在隧道里穿梭……因为走动，林宇不小心弄倒了一小段桥面，备受“指责”，大桥开通的高兴劲也不见了。过了一会，琪琪发挥女孩的优势，为大桥装饰了各种造型的绿化带，摆放的过程中很注意形式的美感。男孩子们也有了新点子，很快，一个用积木搭建的加油站成型了。 接着又有了旁边的停车场，每一个车位都用长条积木围了起来，摆放的很整齐。停车场建好后，孩子们就把车子都停到了停车场里，只有伊伊不同意，说：“路上都没有车了。”说完就又从停车场开出了几辆车子。后来，他们设立了直行道、左拐、安全出口和红路灯。 表征分享 　　在分享时，孩子们对于桥梁断了一事展开讨论: 刘浩然说:辛苦搭建的桥被小朋友碰倒很生气。 琪琪说:只要小朋友不是故意的，我们要选择原谅。 陈舒涵说:我们以后再搭建时要小心走动。 张高阳说:搭建积木要搭的结实点，就不容易倒。 反思支持 教师的观察活动有连续性和目的性，而不是停留在随意观察的水平上；同时有准备的进行观察，就可以使教师在观察的过程中有的放矢，降低盲点的发生率。 材料支持：在区角墙面环境中投放更加错综复杂的桥梁图片，让孩子们欣赏和讨论；提供更为广泛的生活中的标志，如：禁止超车、Y形交叉等标志，孩子们在拓宽标志知识面的同时，也会在搭建过程中启发孩子们的创意。 每次搭建活动后，给孩子充足的时间分享孩子们的活动和建构作品，将建构过程中好的方法和经验及时总结和梳理，提高孩子们的搭建技能。