骨干示范展风采，引领提升共成长——鱼峰区“廖柳红班主任工作坊”骨干教师示范课活动

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为了全面推进素质教育改革和新课程改革的顺利实施，发挥我校小学语文骨干教师的示范引领作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高小学语文教师教育教学能力和语文教学质量为宗旨，立足岗位，注重实践，我校于10月份开展了骨干教师示范课活动，班主任工作坊坊主廖柳红副校长组织了全体坊员和课题组成员进入骨干教师的课堂进行听课评课学习。这次活动通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促进教师专业发展。 　　首先，是陈筱华老师执教的示范课《爬山虎的脚》。这堂课可以用十二个字来概括：讲究教学方法，着眼发展创新。为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，陈老师以亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究学习的欲望，让学生带着问题读课文，找句子，给他们充分读、思考的时间，突出了学生的主体地位。而且为了让孩子们直观的了解爬山虎是怎么爬的，她还运用肢体语言教学，边讲解边演示爬山虎是怎样爬墙的。不仅如此陈老师还在课堂上采用学生自己动手画的教学方法使学生进一步加深了对爬山虎的脚的位置、形状、颜色的认知。在陈老师的这堂课中，学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，培养了自主学习的能力，真正成为课堂上学习的主人。 　　何华老师执教的示范课《妈妈睡了》。这是一篇抒情性的课文，何老师结合二年级孩子的形象思维发展的特点，从观察插图引入课文的学习，帮助学生，联系生活情景，加深学生对妈妈的印象。为了让学生感受到睡梦中的妈妈美丽的样子，何老师通过合作探究，引导学生学习中心句，找出关键词句，加深对课文的学习。在学习生字的时候，何老师引导学生将三点水旁的生字归类学习，关注写法，同时，使用微视频的方法总结写三点水旁的学习方法，真正做到“一课一得”。此外，何老师的课堂注重工具性与人文性的统一，在何老师的课堂里，语文味非常浓厚，在最后的环节，何老师引导学生回想自己的妈妈，深情回忆，引导学生心怀感激，感情丰富饱满。 　　廖柳红副校长执教示范课《少年中国说》（节选）。在设计教学时，廖副校长，主要通过四个设计思路进行思考设计教学：一是“双减政策”下，如何构建轻负高效课堂？二是如何有层次、有梯度落实“爱国主义教育”单元人文主题和训练要素？三是城乡结合部学生学习习惯和学习能力的实践与研究？四是如何将信息技术与语文学科有效融合？ 在教学时，廖副校长通过三个层次，引导学生层层深入课文，感受新中国的强盛繁荣，体会“少年强则国强”爱国之情。首次，查找资料体会情感。通过查找到的资料了解课文的写作背景，有助于学生感受体会爱国的情感；其次，勾连教材强化情感，通过“爱国情感”这条主线有层次、有梯度落实“爱国主义教育”单元人文主题和训练要素；最后，读写结合升华情感，围绕“当代少年强国梦”这一主题进行小练笔，将学生学习能力的培养落到实处，孩子们写完后纷纷走下座位，把自己的课堂练笔拿给听课老师点评和指导。 此外，廖副校长有效地将信息技术与语文学科有效融合，使用班级优化大师、希沃常用功能等功能对学生及时点评。 　　各位教师积极参与听课评课活动，对照自己的教学找差距。听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法，无论是授课教师还是听课教师，都从不同角度对这次活动发表自己的看法和感受，从本次活动中受益匪浅。最后，胡晓岚校长从不同方面对示范课进行了具体的评析，对优点进行了肯定，同时也开拓了新思路，提出了许多有效的建议，学习气氛高昂。 　　听完大家的交流后，胡校长做最后的总结发言。在肯定此次教研活动成果的同时也提出了新的问题——“双减”政策下如何保证教学质量。胡校长提出教师应不断学习，及时反思，加强备课，提高课堂效率，在课堂中融入趣味性，实现真正的高效课堂。 　　此次骨干教师示范课活动，不仅促进了教师之间的交流，展示了骨干教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，有效发挥了骨干教师在教育、教研等方面的示范引领作用，同时也有效促进了教学资源和教学智慧的共享，希望班主任工作坊的全体坊员和课题组成员都有所思考，有所感悟，有所收获，以骨干教师为榜样，努力提升自己的教学质量，为教育教学取得新突破贡献自己的力量。 班主任只有不断学习，与时俱进，加强自身修养，刻苦钻研业务，以爱来感动学生，以爱来教育学生，才能为社会培育出有用的人才。 策划：鱼峰区廖柳红班主任工作坊美篇：阙祖莲审核：廖柳红