“聚焦核心素养，推进语文教学”——内乡郦都学校初中部开展“龙之门大语文”教学研讨会

亚伦

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　　2021年10月19日上午，郦都学校初中部的语文教师齐聚一堂，对学校最新引进的“龙之门大语文”系列课程进行了深入的研讨。

　　在新高考改革的背景下，随着“大语文”概念的提出，语文学习越来越受到人们的重视。“大语文”的时代已然来临，得语文者得天下，得阅读者得语文。这就在告诉我们，所有的语文老师要重视阅读，重视对学生阅读兴趣能力的培养，大语文跟之前相比更注重语文素养的培养，是人文性和工具性相结合的一种体现。提倡从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的综合素质。陆校长高屋建瓴，高瞻远瞩在去年就开始引进北京龙之门大语文课程。

　　经过去年一年两个班的实验，到今年各年级的全面实施，为我们郦都学校的语文教学打开了一扇窗，引领我们踏上大语文之路，也为我们郦都的学生拓宽了未来之路。

　　张茹老师用自己扎实的驾驭课堂的能力引导孩子们进行了一场丰富多彩的阅读之旅。

龙之门大语文体现了中国文化与外国文化兼容并蓄，涵盖广泛，内容丰富。如每课都有四篇课文组成，有现代文，古诗文。不仅拓宽了学生的阅读面，而且单元主题的面更广泛，文章的不同体裁形式也扩大了学生的视野。

　　龙之门大语文和部编语文教材都围绕一个主题组织单元学习，每册教材都设置了“精读”和“略读”，“课外阅读”三位一体的阅读体系。如部编教材中精读课文，略读课文和快乐读书吧，各自承担着不同的功能，精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”，是课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践，龙之门大语文每一学程的每一课都设置有精读、品读，拓展、探究四篇文章。每篇文章都也承担着不同的功能。

部编教材相对来说单元主题更具体，每一单元都围绕人文主题和语文要素双线进行，更注重于学生语文能力的培养，语文的工具性比大语文更强一些。

　　龙之门大语文和部编语文教材都重视方法指导，促进学生能力提升。如部编教材每单元语文园地中的“交流平台”集中体现了学习方法的指导和运用，龙之门大语文精读课文后面设置有思考与练习，也重在培养学生的学习方法。

　　龙之门大语文和部编语文教材都重视读写结合，部编教材每单元的语文要素都有目的地训练学生的一种习作能力，而龙之门大语文则专门设置了一个习作学程。而且两个教材都重视说话能力的培养，如部编教材中专门设置了口语交际，而龙之门大语文在思考与练习的设计中，也体现对学生说话能力的培养。

　　龙之门大语文课程趣味性更强，每节课都设置有不同的游戏活动，如：中国好舌头，扫雷大作战，疯狂变色龙等，运用不同的形式来激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。

　　骨干教师冯远荷对张茹老师的课进行了细致的点评。她认为张老师能围绕主题设定教学目标，并在课堂中完成了目标。能活用教学设计，比如在引入环节有三套方案，选取了其中的两个，第一个是字谜，简单切题，第二个是视频，能使学生在学前对故事有一个大概的了解，这样就能降低理解文本的难度。既关注到全体学生，又突出了个体，特别是游戏环节，有齐读、小组展示、个人挑战、开火车等多种形式。课堂上更多地彰显了语文教学的人文性，但是工具性侧重较少。

　　教研组长马晓燕也对龙之门大语文的开展提出了自己的见解：龙之门大语文在课程编排上是围绕主题，按照群文阅读的模式，一课四读。张老师讲的这课，主题是“故事中的精彩形象及心理活动”。四篇文章分别是蒲松龄的《狼》、柳宗元的《临江之麋》、屠格涅夫的《乞丐》及当代作家冯骥才的《认牙》。可以说，这四篇文章涵盖了古今中外，也都是大家名篇。通过多次的过关挑战、诵读，学生基本上都能当堂背诵下来，为学生语文素养的积淀打下了坚实的基础。

　　六年级语文教师对龙之门大语文课程目标的定位是以部编教材为主阵地，切实落实好课程目标，培养学生的语文素养，同时借助龙之门大语文激发学生学习语文的兴趣，扩大学生的阅读面和知识面，加强学生对古诗文的认知和理解。

　　六年级语文课程组长齐海英老师提出把龙之门大语文中的游戏环节迁移到部编教材的课堂中，可以极大地激发学生的学习兴趣。把龙之门大语文作为打开学生的课外阅读之门的金钥匙，能引领学生走向更广阔的阅读天地。

　　陆校长高度肯定了龙之门大语文课程给孩子们带来的新鲜视野，他指出龙之门大语文课程不仅可以游戏化互动读书，激发阅读兴趣，实现良好读书体验，而且课程十分注重学生的核心素养的培养。

　　陆校长还对龙之门课程与部编版语文课程的互相融合提出了实践方向：不管是哪种教材都应该围绕语文的四大核心素养实施教学，一是语言的建构与运用，二是思维的发展与品质，三是文化的传承与理解，四是审美的鉴赏与创造。只有牢牢地抓住核心素养组织课堂，才能真正对学生有所启发，让语文为表达服务，让每一位孩子都能得到思维品质的锻炼，是每一位语文教师应该深思的问题。

课堂教学是永恒的艺术，相信老师们在追寻理想课堂发的过程中，可以看到更美的风景。

编辑：刘亚伦

摄影：贾梦君

审核：闫建设

徐小芹