<p class="ql-block">秋分天气白云来，处处好歌好稻栽。</p><p class="ql-block">在这秋高气爽的时节里，我校展开了骨干教师观摩课活动，充分发挥了骨干教师专业引领的作用，也为骨干教师搭建了自我展示的平台，促进了青年教师稳步提升。</p> <p class="ql-block">10月19日下午，本校黄勇进老师为我们展示了一节优秀的骨干教师风采示范课。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本次授课的内容为《磁场 磁感线》，黄老师以我国利用地磁场远航的实史为开篇，引入“磁场”。</p> <p class="ql-block">接着，以“科学小问答”的模式触发学生对“磁”的思考，用常见的小磁体演示简易版的“指南针”，让学生在实境中感知“磁场”，理解指南针的原理。</p> <p class="ql-block">第一部分:电与磁的联系</p><p class="ql-block">引导学生比较电荷与磁体之间的共同点，寻找电现象与磁现象的联系。</p><p class="ql-block">带领学生回顾科学家们对“电”与“磁”的联系的探索史，引入奥斯特实验。</p> <p class="ql-block">实验一:</p><p class="ql-block">学生利用通电导线，使小磁针发生偏转，实境还原奥斯特实验，在具体的实验情境中，感知电流的“磁效应”。</p><p class="ql-block">实验完成后，教师总结本实验的意义:</p><p class="ql-block">揭示了电与磁力联系。</p> <p class="ql-block">实验二:</p><p class="ql-block">学生分组实验，观察磁体对通电导线的作用力。</p> <p class="ql-block">通过磁与电之间的作用力，引入“磁场”概念。</p> <p class="ql-block">第二部分:磁场</p><p class="ql-block">类比电场，引导学生得出“磁体间的作用力是通过磁场发生”的结论。</p><p class="ql-block">再进行知识外推，进一步得出“磁体间、电流间、磁体与电流的相互作用都是通过磁场发生”的结论。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">接着以提问的方式引出描述磁场的方法——磁感线。</p> <p class="ql-block">利用小磁针，“描绘”磁体周围的“磁感线”。</p> <p class="ql-block">学生分组实验，用小磁针确定磁体周围的磁场分布情况。</p> <p class="ql-block">第三部分:磁感线</p> <p class="ql-block">在学生完成实验之后，总结得出磁感线的定义，分析得出磁感线的分布特点。</p> <p class="ql-block">课堂上，黄勇进老师尽显他独特的风采，借用层层递进的发问引发学生的思考，利用简单的实验激发学生的兴趣，让学生在思索和实验中得出结论，生成概念。黄老师功力深厚，幽默风趣，教学过程中，有如物理中迷人的“磁”一样，向外展示着自己强大的“磁力”，让学生迷醉在他的“磁场”中，这样春风化雨般的“沉浸式教学”也使得在场观摩的老师们听得如痴如醉，不禁赞叹连连。</p> <p class="ql-block">评课环节，各位老师给予了黄勇进老师这节课高度的评价。</p><p class="ql-block">詹政名老师认为本节课<span style="font-size:18px;">节奏把控得当，学生在趣味性十足的教学中就完成了学习任务。本节课</span>的课堂设计逻辑严谨，每一环节紧紧相扣，又层层递进。授课中的问答设置，都激起了学生对普遍事物中蕴含的规律的思索，在完成知识教授的同时，更注重对学生物理思维与科学思维和方法的培养。</p> <p class="ql-block">特级骨干教师谭又平老师也对本节课给予了十分的肯定和高度的赞美。本节课的设计相比常规式的教学，有很大的突破和提升。同时，也对提出了课堂的不足，开篇的导入环节占用时间过长，授课时，语言可以再精简些。</p> <p class="ql-block">台上三分钟，台下十年功。希望每一位青年教师能在示范课中尽情展现自己的风采，也能在不懈的努力和奋进中，实现自我成长。</p> <p class="ql-block">图:陈舒华</p><p class="ql-block">文:陈舒华</p><p class="ql-block">审核:梁小仙</p>