赛技能展风采促成长——韶关市武江区2021—2022学年度小学数学优秀课例评比暨观摩活动（第二场）顺利举行

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金秋时节，是收获的季节。2021年10月21日，韶关市武江区2021—2022学年度小学数学优秀课例评比暨观摩活动（第二场）——“基于教材研读的小学数学（综合与实践）深度教学”复赛专场，在武江区金福园小学录播室和武江区田家炳沙湖绿洲小学智慧课堂井然有序同步开展。 　　本场参赛的十位老师执教的是北师大版小学数学三年级上册《搭配中的学问》一课。来自不同学校的十位优秀青年教师代表参加了比赛，经过各个团队及参赛教师的精心准备，老师们各展风采，打造出了一节节精彩纷呈的课例。  金福园小学赛场课例展示 1号教师 　　1号教师以表演节目为主线巧妙地将搭配服装-营养配餐-去动物园路线等生活素材串联起来，用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题中有序地思考、有序地搭配，有序地解决生活问题。学生主动参与数学过程，使学生充分体会到数学源于生活，运用于生活。 12号教师 　　12号教师在深入钻研教材、聚焦学科本质及学生生长点的基础上，给三年级的小朋友上了一节生动、有趣、有深度的课。本节课设计了“为美羊羊搭配服装”、“营养配餐”、“去喜羊羊家的路线”三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地开展学习，引导学生经历“现实情境——建立表象——结构图示——抽象结构”的过程，充分体验和感悟数学基本思想。 18号教师 　　18号教师从生活中的搭配导入课题。以小丑要去表演的线索贯穿教学内容，通过小丑搭配衣服——吃午餐——回家路线三个有趣的素材，促使学生分层次、有步骤地获得有关搭配的活动经验，体会数学的简洁美。本课的教学重视学生的动手操作，让学生在尝试、展示、交流的过程中体会有序思考的方法，积累符号化表达的经验，让学生充分积累活动体验，感受数学的简洁美。 19号教师 　　19号教师以游戏石头剪刀布引出搭配问题，引导孩子们明确今天的学习目标，让孩子们带着问题开启探究学习。整节课以故事为主线：马戏团小丑奇奇要来学校表演，作为小主人为他搭配表演服—搭配午餐—设计去动物园的路线，学生经历了从“实物—图形—字母”不断简化的过程，也是不断数学化的过程，让学生感受到数学语言的简洁美，同时激发学生用数学的眼光观察世界，学好数学，让数学服务于我们的生活！ 21号教师 　　21号老师用“握手游戏”和同学们进行课前互动，让学生体验“有序”思考的重要性和必要性；然后通过创设“小丑搭配服装”的问题情境，让学生在动手“搭配”的过程中再次体验有序思考的重要性，引导学生用多种方式表达搭配策略的过程，帮助学生建立实物抽象成数学符号的模型，感受数学符号的简洁美，并通过有趣的动画微课来进行小结。整节课将“搭配服装”—“营养配餐”—“去动物园的路线”用故事串的形式连接起来，有趣生动，无形之中帮助学生完成建立数学模型、解决问题和知识运用的过程。 田家炳沙湖绿洲赛场展示课例 3号教师 　　3号教师首先通过提问的方式让学生对“搭配”有初步的认识，自然地引出本节课内容，接着创设了淘气笑笑去游乐园玩的情景，从而把一系列的知识点串联起来，提高学习的趣味性，并引导学生通过摆一摆、画一画、说一说等自主学习，合作交流的方式进行探究学习，发现问题，解决问题，帮助学生形成有序思考的数学思想。 13号教师 　　13号教师利用小丑表演服装的搭配问题进行导入，通过小丑的自述激发学生的兴趣，先用图片进行搭配，发现搭配的过程中存在各种问题；然后让学生思考并交流，发现问题，解决问题，一步一步地研究搭配需要注意的要点：按顺序，不重复、不遗漏；再让学生利用符号代替文字和图片进行表示，通过展示同学的作品，讨论并思考搭配有什么学问？把数种类的问题，转化为数线段的问题，体会数学的简洁美。 4号教师 　　4号教师以自身是社区志愿者去动物园表演导入，吸引学生注意力，激发兴趣，让学生经历整理分类，初次搭配，体会无顺序搭配会出现重复、遗漏，利用同桌合作，激发学生探讨出有顺序的搭配可以做到不重复，不遗漏。接着出示笑笑搭配方法，让学生明确可以用符号表示实物进行搭配，从而进一步激发学生的兴趣，又学会迁移的方法，可以想到用更多的符号表示实物搭配，又对比符号和实物的搭配方法，发现符号的搭配方法更加简洁，学会用自己喜欢又简洁的方法解决搭配中的问题，从而解决午餐搭配、线路搭配等问题。 2号教师 　　2号教师以握手游戏导入，有效激发了学生的学习兴趣，以动画片熊出没的人物光头强为主线将教材里搭配服装-营养配餐-路线图三个情境巧妙地连成一串，一步步引导学生用实物图片搭配，再到用图形，字母及其他符号表示搭配方法等，层层递进，由易到难。通过让学生通过动手操作，思考画图等环节引导学生中有序地搭配、有序地思考，有序地解决生活问题。结尾展示生活中的奇妙搭配，让学生深入体会到数学来源于生活并应用于生活。将找生活中的奇妙搭配作为课后作业，体现了布置数学作业的多样性，也符合目前提倡的“双减”政策，真正做到减负不减质。 22号教师 　　22号教师充分体现了新课程“数学来源于生活，又应用于生活”的理念。教学设计以学生喜欢的小丑奇奇的故事为线索，并贯穿于全课的始终。教师在教学过程中渗透德育教育：倡导学生要“光盘行动”，不浪费粮食，均衡饮食、不挑食。并且布置课后实践作业：找一找生活中的搭配，符合现在的“双减”理念。教师还积极关注学生的认知背景和经验，充分应用多媒体课件演示，最大程度调动了学生学习的积极性。教学的各个环节环环紧扣，以“促进学生的主动发展”为目标，以动手实践、自主探究、合作交流为手段，使整节课做到了知识化、情感化、生活化、趣味化和开放化于一体，使学生在获取知识的同时，在思维、情感态度与价值观等方面得到提升。 　　“赛技能，展风采，促成长 ”，此次数学优秀课例评比暨观摩活动，不仅为老师们提供了学习、交流、展示的平台，而且加深了教师对深度教学的理解和实践，有效助推我区小学数学教学教研向更远更深发展！ 文案| 朱仕辉审核| 胡秀兰