<p class="ql-block"> 10月15日7点30分，赤小语文组全体教师准时学习观看了黄国才老师关于“双减”政策的直播解读，主要围绕着以下问题进行学习:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、“双减”到底“减”什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、“双减”背景下，教师如何积极应对？</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、“双减”背景下，教师具体该如何设计作业？</p><p class="ql-block"> 通过观看学习，对于“双减”政策老师们也有了进一步的理解与感悟:</p> <p class="ql-block"> 陈让旺老师:双减力求做到不超标、分类别、少而精、亲力为。要重视校本作业研究，将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的作业.要努力设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，引导学生学习方式向自主、合作、探究转变。要加强学生作业指导管理，培养学生自主学习和自主作业习惯。要加强年级组、学科组对作业数量、质量的统筹协调。</p> <p class="ql-block"> 陈礼斌老师:我觉得在当前背景下，要培养自主探究能力，培养学生学习兴趣，培养良好学习习惯，培养创新思维能力。在作业上力求自主选择多，统一布置少；探究创新多，机械重复少；实践活动多，单一基础少；合作互动多，被动独立少。总的来说，就是要做到“有效、有趣、有层次”。</p><p class="ql-block"> 此外，着重要减少学科类作业量，增加体育锻炼、劳动实践、科学探究等丰富学生生活的作业设计。老师们在备课时加强作业设计的研究，科学合理布置作业，确实提高作业设计质量，严格控制作业布置总量，设计分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝机械、无效作业，并加强学生作业指导，真正落实“双减”工作要求。</p> <p class="ql-block"> 刘香莲老师:老师们主要注意思考：1.要重视校本作业研究，将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的作业。2.要努力设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，引导学生学习方式向自主、合作、探究转变。3.要加强学生作业指导管理，培养学生自主学习和自主作业习惯。4.要加强年级组、学科组对作业数量、质量的统筹协调。</p> <p class="ql-block"> 欧爱秋老师:首先要控制好作业的时间。从研究上来说，作业时间控制在一定的范围之内最为适宜。其次老师要设计分层作业。每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。最后老师要给予学生学习方法的指导。 让孩子养成错题整理的习惯。从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。总之作业是连接教学和评价的得桥梁和载体，在教育教学中我们要时刻注重作业的设计，真正的让学生减负，并在减负中学有所用。</p> <p class="ql-block"> 陈冬英老师:作业布置还要遵循“少而精”原则，“少”是量，“精”是质，要让作业的用处更大一些，思想更高一些，综合性更强一些。“亲力为”这一原则，黄老师强调作业要教师“自己设计、自己作业、自己批阅”。这给了我们很大的启发，尤其“自己作业”这一点，往往被我们忽略，只有老师亲自完成布置给学生的作业，才能更准确地诊断作业的功能，判定作业是否具有可操作性，从而提高作业的作用。</p> <p class="ql-block"> 张水英老师:“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同志也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。 今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。 </p> <p class="ql-block"> 总之，黄国才老师的这一讲座就像一场及时雨，让我们明确了在“双减”政策要求下如何更合理有效地布置作业，同时，我们也会把“双减”政策的要求积极落实到实际教学中去。</p>