<p class="ql-block"> 秋意正浓，初冬渐临。为打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，我校数学教研组立足课堂教学积极开展教研活动。四年级数学组合力打磨出一堂精彩的公开课——《数图形的学问》。本次教研活动分为课前研讨、试上磨课、公开课展示、评课议课四个部分。</p> 课前研讨 <p class="ql-block"> 四年级组数学老师对主备课人涂琳老师的教学设计和课件提出许多宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> 1.“想办法按顺序数出有多少条不同的路线，要做到不重不漏。”建议给学生充足的时间，让学生自主探索。可以布置这样的学习任务：想办法不重复、不遗漏、有顺序地数出线段的总条数。可以画一画，写一写，记录数的过程。</p><p class="ql-block"> 2.“如果有6个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？” 建议先给学生充分的独立思考的时间，让每个学生都根据自己的理解、知识经验基础去探索答案，然后组织全班交流。</p><p class="ql-block"> 3.组织学生观察板书，让学生观察，交流“你发现了什么规律”，鼓励学生讲出自己发现的结论，并注意帮助学生归纳和概括，感受规律。</p> 试上磨课 <p class="ql-block"> 经过三次试上，反复磨课，针对课堂上出现的问题，四年级组的老师们及时展开了研讨。全组成员踏上帆船，继续践行于生本之中，使教学成为一个丰富多变、充满乐趣的和富有创新精神的享受过程。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">10月18日第一次试上</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">10月19日第二次试上</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">10月20日第三次试上</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课后研讨</p> 公开课展示 <p class="ql-block"> 《数图形的学问》是简单的排列和组合的问题，它不仅是学习统计和概率的基础，在生活中也有广泛的应用。涂老师创设“鼹鼠钻洞”“菜地旅行”这两个有趣的问题情境,由简单到复杂地引导学生经历不重复、不遗漏地数图形的过程。发展学生有序思考的习惯,感受问题中隐含的数学规律,这样利于学生利用图形描述和分析问题,体会几何图形可以把数学问题变得简单与形象,促进学生思维能力的发展。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，孩子们在老师的引导下积极思考，主动探索，整堂课轻松愉快。</p> <p class="ql-block"> 在课堂中，学生经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 公开课结束后，老师们及时在智慧教育平台上进行评课议课，对涂老师的课堂教学亮点进行表扬，不足之处提出建议！</p> <p class="ql-block"> “学无止境，教无止境，研无止境”。在以后的教育教学中，我们数学组老师定会乘风破浪，开拓进取，大胆创新。我们也相信在所有数学老师的共同努力下，我们四小以后的教研之路会走得更稳更远！</p> <p class="ql-block">图片：吴智花 姚舒楠</p><p class="ql-block">撰稿：涂琳</p><p class="ql-block">审核：余晨</p>