<p class="ql-block ql-indent-1">为有效提高全校师生的心理素质，预防学生出现严重心理问题，避免突发事件的发生，维护学生正常的生活、学习秩序，建设和谐校园。根据学校四级心理预防机制的工作要求，10月20日下午，我校学生发展指导中心副主任熊永红在尚书楼录播教室对全体班主任开展题为《用“爱”守望成长——心理健康教育技能在班级管理中的应用》的专题培训。校长李雪颖、副书记李会玲等校级领导以及数十位青年教师也参加了本次培训。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培训在游戏“送你一朵小红花”的欢快氛围中拉开帷幕。熊主任从四级心理预防机制（做什么？）、学生问题形成（是何因？）、抱团助力守护（如何做）三个角度进行分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在分享要做什么时，熊主任从四级心理预防机制的内容和开学以来所做的工作入手，引导班主任及时关注学生的思想动态，多和寝室班级心理委员沟通，遇到问题可以和家长、心理老师交流，齐心协力共同守护学生心理健康。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谈到问题成因时，熊老师结合后疫情时代的影响，从<span style="color:rgb(22, 126, 251);">自体心理学</span>和<span style="color:rgb(22, 126, 251);">客体关系</span>的角度切入，分享了常见学生自体结构和客体关系对学生自我功能的影响，对学生自我认知、情绪情感、性格、人格形成原因进行了分析，让老师们真正了解和理解学生行为背后的原因。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，在说到大家都比较关心的如何做时，熊老师基于学生问题形成原因，结合案例和视频，给出三大方法：<b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">做学生理想化客体</b>、<b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">让学习期待感前移</b>、<b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">及时镜映强化成功</b>，以更加专业化的视角，引导班主任进行班级管理工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李雪颖校长在点评时强调了三点：第一，人人都有自己的困惑和迷局，这是富足生活的反噬，希望大家可以正视自己的困境和迷局，不要焦虑；第二，专业改造日常，班主任工作角色从单一到多元、管理从限制到发展、与学生关系从权威到对话，这都使得班主任工作要讲方法；第三，成为一个有专业底气的人。总结为一句话就是，<span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">教师教育工作要做到精神的激励、方法的支撑、反馈的跟进，才会实现循环的上升。</span></p> <p class="ql-block">李校长做点评</p> <p class="ql-block">校长推荐阅读书目</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">供稿：杜梦丽 熊永红</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">图片：杜梦丽</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">编辑：杜梦丽</span></p>