<p class="ql-block">观察日期：2021.10.21</p><p class="ql-block">观察区域：娃娃家</p><p class="ql-block">观察对象：小四班幼儿</p><p class="ql-block">年龄：3周岁</p><p class="ql-block">观察老师：丁新</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">观察背景：娃娃家游戏进行了一段时间，孩子们对娃娃家游戏非常感兴趣，每天都有许多幼儿来到娃娃家，但经常会有争抢角色的现象，发现幼儿对角色的经验还有所缺乏。😐</p> <p class="ql-block">观察实录：</p><p class="ql-block"> 区域活动开始了，葛子慕、苏伊伊、杨鑫仪等好多小朋友来到了娃娃家，今天的娃娃家人实在太多了，有的小朋友忙着打电话☎️，有的小朋友忙着到朋友家做客，还有的小朋友躺在小床上玩起了爸爸妈妈孩子的游戏，这不他们争先恐后地拿电话☎️打电话、找来锅等游戏材料，葛子慕说：“是我先来的，我是妈妈。”陈一萱说：“我没看见，是我第一个到的。”“不，不是你，是我!” 葛子慕反驳道。陈一萱说：“我就要当妈妈!”在一旁的徐钰航和蔡东杰也在争吵，正抢着电话☎️，都说自己的电话☎️，互不相让……</p> <p class="ql-block">分析与思考：</p><p class="ql-block"> 从幼儿在游戏中的表现可以看出，他们对娃娃家游戏是非常感兴趣的，都想当爸爸、妈妈。通过他们的对话，反应出小班幼儿在遇到角色之争时，还不知道该怎样解决，他们采取的是互相争吵，但无济于事。我们可以通过提供游戏材料的隐性指导方式来帮助幼儿解决角色之争。👭👬</p> <p class="ql-block">另外，娃娃家进入的人数较多，出现拥挤现象……😕</p> <p class="ql-block">针对这一情况，再次区域游戏时，老师对娃娃家进入人数做了调整，3-5人最好，老师还适当添加了一些娃娃家做饭用品材料😙</p> <p class="ql-block">调整后的孩子们，再次玩耍娃娃家游戏有序，玩的愉快，开心😁</p> <p class="ql-block">一起玩打电话☎️游戏吧😄</p> <p class="ql-block">我要打电脑💻</p> <p class="ql-block">我当小宝宝在床上睡觉💤</p> <p class="ql-block">“我来做爸爸啊呀，我来做妈妈，我们一起来呀！来玩过家家，炒小菜，炒小菜。小菜炒好了呀，我来喂娃娃”……一番热闹，开心的景象😊</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block"> 老师可以提供一些角色的标志性服饰——妈妈的长发、爸爸的眼镜，或是围裙、报纸等物，帮助幼儿确定角色身份，解决角色之争。🐾</p><p class="ql-block"> 限制娃娃家进入人数，防止扎堆拥挤😕</p><p class="ql-block"> 组织幼儿进行谈话活动，说说自己家里有哪些人，帮助幼儿拓展娃娃家游戏的角色经验。👪</p> <p class="ql-block"> 当幼儿区域活动结束后，老师及时地给予娃娃家等各区域做总结，分享一些好的游戏中的视频或图片，并给予表扬和鼓励，进一步提高幼儿在以后的区域游戏活动中的信心和兴趣👍👍👍</p>