语文养其慧，教研润初心——记梅晨霞工作室第二次教研活动

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别过夏花绚烂，走进秋叶静美。秋风能拂动一树绚烂秋叶，教研能激起一腔智慧情怀。10月20下午，天目双语实验学校开展了本学期第二次梅晨霞工作室教学研修活动，活动分三块内容：1.袁媛老师《精卫填海》展示课；2.一、三、五年级关于精准作业微讲座；3.名师对话——评课及精准作业解读。 　　活动第一项——展示课：袁媛老师给大家带来的是四年级第四单元第二篇课文《精卫填海》，选自《山海经·北山经》。这是一篇文言文，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事。全文用35个字把一件事情说得清清楚楚、曲折有序，通过寥寥数语，一个往返于西山和东海之间，一次次与东海较量，竭力要把大海填平的精卫形象跃然纸上。 　　袁老师娓娓道来，循序渐进，带领学生理解主要内容。文本首先交代了故事主要人物及其身份。特别强调“炎帝之少女”，中的“少女”古今意译的区别，文中指小女儿。 　　接着，袁老师又引导学生找关键字词，理清故事起因、经过、结果，疏通文意。最后，又让学生想想精卫在填海过程中会遇到哪些困难，以乐触情，精卫不怕困难、坚持不懈、勇往直前的优秀品质在学生心底激起层层涟漪。 　　活动第二项——“精准作业”微讲座。由一年级组、三年级组、五年级组分别派代表发言。各年级组整合课堂作业本中的题型，提出自己独到的见解，并从学生的做题反馈中反思，改进教学方法。从微讲座中我们可以知道，做到“精准作业”对老师的专业素养、课堂教学、教材理解也提出了高要求，这些都是相辅相成的。 　　活动第三项——名师对话。梅校长带领全体语文老师从“精准作业”的角度对袁老师的课堂教学进行了点评。继前一次梅校长提出的“三大精准”今日进行第一项，关注课后练习与课堂作业本，老师要在课堂中融入作业题型，即可达成精准作业的目标。找出教学难点，达成目标。 　　听完梅校长的指导我们更真切的明白课堂中我们该教什么，如何教，一堂课40分钟的教学最大化。梅校长的一席话于无形中在每位语文教师心里埋下了一枚研究的种子，而滋养它的正是名为“责任”的雨露。 教而不研则浅，研而不教则空。每一次教研都是一次思维碰撞，每一次碰撞都是一次成长一分收获。研中学，学中研，只为把最好的教育带给孩子。