<p class="ql-block"> 一场细雨让满山枫叶总算抓住了秋的尾巴，桂花的清香氤氲在浓稠的稻色里。长阳县研训中心组织的2021年秋季全县初中历史东片区集中研修活动在津洋口初级中学如期举行。来自磨市中学，龙舟坪中学，津洋口中学的历史专兼职教师齐聚一堂，以“聚焦核心素养，构建生本课堂”为主题。由津洋口初级中学承办，向家华老师统一筹划，按“课堂示范——骨干点评——专题报告——指导总结”的程序完成了预定程序，获得圆满成功。</p> <p class="ql-block"> 上午二三节课，由津洋口中学的向家华老师、龙舟坪中学的李科珂老师分别执教了《古希腊罗马文化》和《五四运动》两节精品展示课，把研修之根埋进泥土。</p> <p class="ql-block"> 第四节陈小强老师、刘诗明老师做了重点评课，认为李科珂老师执教的《五四运动》有如下优点：1、视频设景，问题激疑，一开始就渗透浓浓的家国情怀。2、齐读目标，导学提纲，线索清晰，体现生本理念。3、思维导图，生生对话。强化时空观念，参与面广，积极性高。4、记者报道，亲历“五四”，形式多样，讨论热烈，师生对话，课堂灵活。5、历史意义、“五四”精神，抗疫青年，热血青春都聚焦了核心素养的理念，体现出浓浓的家国情怀。向家华老师的课，在整体上把握了对历史学科核心素养的培养。出示学习目标、自主探究环节都充分体现了时空观念。在教学中渗透唯物史观意识，通过中外思想家、哲学家的对比培养了学生进行史料实证的能力，渗透了家国情怀，培养了文化自信。在对古罗马法的探究中，体现出时空观念，让历史走进现实，提升了学生的核心素养，课堂灵动，务实高效。</p> <p class="ql-block"> 下午首先由周志善老师做《立足课程评价，开展作业设计》的专题报告。从课程评价的要求、建议、原则、内容、方法五方面做了阐述。就书面作业设计指出:有效的开展教与学是前提与保证；设计充满活力的历史作业能激发兴趣；设计因人而异的历史作业，体现因材施教的原则；设计生活化的历史作业学以致用；设计合作探究型的历史作业，注重全面发展；实施多元化的历史作业评价让学生体验成功。并以《古代印度》为例做了具体说明。</p> <p class="ql-block"> 再由汪茂衍老师做《核心素养指向下的历史生本高效课堂建构》报告。从“情景激趣，创设生本”“对话心灵，点亮生本”“活动探究，提升生本”“多维评价，优化生本”四个方面进行了探讨，在扎实推进“双减”目标要求下，不断深化历史课堂教学改革，建构核心素养指向下的历史生本高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 最后，研训中心田海燕主任以《聚焦核心素养，构建生本课堂》为主题做了指导和总结。从“组织建设、新课程标准、生本课堂、作业设计、课题结题”五个方面进行了辅导。认为组织建设是一次打破研修局限瓶颈的破冰行动；一座构筑教师专业成长的高架桥；一个共同成长的教研共同体。2021年新课标规定的课程核心素养为：“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”。课程目标以核心素养为中心确立单元目标，课时目标。课时目标要根据学生现有目标确定核心素养达成度；确定五位一体的综合性教学目标；要根据学业质量的要求聚焦学生解决问题的正确价值、关键能力、必备品格。目标要有可操作性，能体现学生的进步程度。目标陈述主题转向学生——有别于三维目标。在教学及研修策略建议中指出，主题立意：大单元、大主题、大任务。课堂结构:“导图致知、对话致达、任务致理” 的三致课堂，生本课堂，对话课堂。单元备课、主题研修、教师对话、骨干引领的研修策略。有殷切希望，有谆谆教诲，有举例阐述，有策略建议，高屋建瓴，平易近人，彰显出一位专家的儒雅和情怀。<span style="font-size:18px;">是一场理念撞击，策略优化，拔云见日的饕餮盛宴，受益匪浅。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活动得到了津洋口初级中学领导的高度重视，余卫华校长介绍情况、陪同听课、共进午餐，用行动表达了对兄弟学校参会老师的欢迎和对这次活动的支持，并希望通过这次活动把学校的研修工作提升到新的档次，让兄弟学校之间的互动更加频繁一些，形成教研教改的新印象、新气象、新形象。</p> <p class="ql-block"> 下午四点，天降小雨，十二位历史老师怀揣穆斯林拜谒克尔白神庙一般的虔诚完成了一张合影，这是一张理念的表达，更是一种意志的体现。结识了朋友，确定了目标，弄清了方向，掌握了策略，激发了斗志，穿越时空，学以致用，弘扬伟大的“五四”爱国主义精神，把“聚焦核心素养，构建生本课堂”的理念贯彻到平时的教育教学工作中去，为长阳教育的振兴做出历史的贡献！</p>