省培计划（2021）--河南省示范性项目教师培训师培育对象研修班（阮国谱）学习历程

阮国谱

　　2021年10月9日，我孤身一人从巩义乘坐高铁前往长沙，说实话，前一段时间真的是太累了，刚好借此机会好好调整一下，放松一下紧绷的神经。报到这天刚好下着蒙蒙细雨，给人一种清凉的舒服，刚到湖南第一师范大门口，就看到了里面的拱门上面写着“第一师范”四个大字，好有气势。来之前也简单了解过，“千年学府，百年师范”，是湖湘文化的重要发源地，也是无数新民主主义革命认识的摇篮，更是一代伟人毛泽东的求学场所，全国爱国主义教育示范基地。这四个字配得上，旁边更是毛体所撰写的一副对联--“要做人民的先生，先做人民的学生”，校园处处彰显着师范的浓厚气息。

　　学校的山，学校的湖，学校蜿蜒的小路，还有学校妙不可言的相似教学楼，让我像是在迷宫里寻找出口。找到培训公寓报到后，更是让我大开眼界，所有的生活物品全部自备，室内卫生自行打扫，吃饭自行到学生食堂解决。真不愧是第一师范，处处体现育人课程，看到这20天的课程安排后，我更是震惊，从内心冒出一股不祥的预感，想轻松度过这20天不是那么容易的。摆正态度，做好准备，人生不设限，成长天天见，开启充电模式。

　　10日上午，刚走进培训教室，就被教室后面的培训文化所吸引，一个大大的河南地图上根据各县市的行政区域，显示着每一位参训的家人照片和名字，还有全家福、成长记录、建议墙等等一系列的教室文化，给人一种家的归属感，让我深刻体会到什么是专业的培训管理，并对后面的课程充满了期待。经过简短的研修手册解读和开班仪式后，曾院长先为我们设计了一个《守护天使计划》，而后又进行了研修考核的说明，特别解读了“1573”行动学习任务单，让我大开眼界，“以学生为中心”的教学理念，并用“一桌湘菜，一瓶美酒，一杯咖啡，几碟小菜”来形容本次培训为学员们带来的课程及智慧，让我在这次培训的前期就感受到了。廖新俐班主任带着我们来自河南的50名学员先进行了破冰之旅，以“聚力前行 同心致远 向上生长”为主题，以微笑为主线进行了多种多样的游戏和活动，让每个人都参与其中，让每个人都闪闪发光，让我们彼此相识、相知、相恋，组建团队，开启一种全新的培训和学习模式。

　　10日下午，曾小玲院长为我们分享了案例解析《教师培训项目专业化管理与创新》，从一个小游戏搭一个“人”字给我看，就体现了第一师范的理念，作为教师一定要考虑你的学生，以学生为本位；教育的本质就是人影响人的事业；你不能教给别人什么，你只能帮他发现已经拥有的东西。勇敢的去面对一切，才能成为更好的自己。每一句话都让我沉思许久，我们的老师，包括我，如果都能做到这些，我们的学生会有多幸福？讲到培训项目管理时，我感觉自己就是一个小白，我不停的记笔记，同时也在反思自己在组织培训时是多么的不负责任。让我记忆深刻的就是“以学员为主体”的“六得”好培训：诊的准，乐得学，听得懂，学得会，用得上，干得好，构建理念体系，注重价值引领，管理最好的是服务，激励最好的是关注，课程最好的是生成，驱动最好的是任务，效果最好的是点燃，状态最好的是主人，适应变化，唯有学习。我庆幸这次有这个学习的机会，晚上反刍以后，激动的发了一个朋友圈，感谢所有的所有。

　　11日上午开始，每一次培训之前都安排了小娱乐活动，紧接着是20分钟的学员微培训，这个创意太好了，能够让每一个学员都参与其中，既能给每一位学员锻炼、展示和交流的机会，还能分享50种优秀的案例，这无疑是投入最小的时间成本，获取最大的培训效果。接着由长沙师范学院的唐烈琼教授为我们作《幼师培训项目的设计与实施》专题报告。首先分析了成人学习的特点和规律，我发现这些专家真的是在认认真真的作自己的专业，逻辑思维缜密，研究细致入微，既研究理论，又深入一线，到受训群体里了解真实需求，展现的每一个内容都让我们信服。特别是各种方法理论结合着案例，让我不停的记录，DACUM法，ASK法，ABCD法，BLM,AAR等等，太多新知识，新理论，收获满满，这些都需要日后慢慢研究，慢慢消化，就像AAR一样，行动后回顾。

　　11日下午，刘峰老师带来了《影视题材在教师培训中的作用》，先是给我们放了一部《地球上的星星》片段，引发我们的思考，培训是什么？培训形式有哪些？通过参与式互动学习，用几个微世界咖啡的形式，让我们进行了充分的汇谈，给我们进行了一种示范，抛砖引玉，告诉我们好的培训是生成，给我们埋下一粒种子，丰富了一种思路，探索了一条新路径。

　　12日上午，我们来到了长沙市望城区中小学教师发展中心，聆听了长沙市望城区中小学教师发展中心主任周国庆书记的题为《“以学为中心”的区县教师发展机构能力建设—以长沙市望城区“研赛培”项目实施为例》专题报告。周书记提出区域进行教师培训和发展要立足于区域的实际，制定成序列的教师培训体系建设，才能促进整个区域教师培训高质量发展。指出：培训师要有“三色”，要有具有学科背景的底色、要有具有自身特点的本色和要独具特色。报告中，周书记重点分享了望城区“以学为中心”的“研赛培”项目实施过程，从“学为中心”的背景和与界定、“学为中心”的支持体系、“学为中心”的项目体系和“学为中心”的保障体系四方面向参训学员介绍了望城区“以学为中心”的“研赛培”项目的1.0到3.0的发展历程。周书记用实际案例分享了县级教师发展机构的建设智慧，从对标、研判、赛评交互、训研结合对参训学员的实际工作是一个方向的指引和优秀经验的借鉴。

　　12日下午，汨罗市教师发展中心的熊周蓉老师作《培训项目的班级管理与培训文化》专题分享。熊老师从问题出发点出培训的关键是关乎人，对人了解越多，培训就会越深入。随后，熊老师重点从“专业实践学员的课程设计”对学员进行了指导，让参训学员在其课堂上从满满的期待感到深深的参与感、存在感，最后有了幸福的获得感，湖南教师培训丰富的文化氛围浸润着中原大地教师的心。让我记忆犹新的是那句“制度不是管人，而是激励人”并用大量的案例来阐释，刷新了我的认知，以前总认为“制度管人，流程管事”的理念，现在看来，还是没有抓住“以人为本”的人文气息。培训是一次身心的旅程，越投入越幸福，越分享越快乐，越体验越深刻。

　　13日上午，湖南师范大学周敏博士分享了《培训需求调研方法与分析及工具研发》，调研是培训管理的一项最基本的能力，包括我们在日常的教学过程中，对学情的把握，同样经常要用到调研，但是，我们一般都是停留在随意、零散，走一步说一步，也从不考虑之间的逻辑关系，仅凭直观判断来帮助自己日常的工作。今天听完周博士的课程以后，让我领略了大师的风范，从理论到实践，深入浅出的道出了调查的一般流程，并对每一个环节进行了详细的方法指导等。他的讲解让我对调查问卷的设计掌握的更加科学合理，知道一份好的问卷是什么样的，更重要的我学到的一种理念，对调研的重要性有了深刻的理解：需求不了解，再努力也不会有好效果。

　　13日下午，邵阳学院继续教育学院副院长章坤教授为我们讲授《承认学习原理对教师培训者的启示》，他风趣的教态，对课程内容细致入微的分析，让我们在场的所有人都能在轻松活跃的氛围中学习交流和讨论。让我意识到成人学习者和儿童学习者的区别，他概括的承认学习理论关键词：自主、实用、经验、效果、愉悦，对我今后再组织教师培训有着深远的影响。更刷新了我师德培训的认知，师德是知识，是能力，是态度，如何能有效的开展师德培训成为我以后组织培训需要长期思考的一个话题。

　　14日上午，湖南汨罗市成人教育中心的熊擎宇老师对《培训班如何激发学员的内驱力》进行了详细的讲解。精炼的总结为：举旗子，搭台子，量尺子。一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权威，向我们阐释了文化浸润，价值趋同的理解。生命中除了爱，其他的都是行李，真正的爱，应该超越生命的长度，心灵的宽度，灵魂的深度。教育终因这份爱的深沉与爱的责任，让我们坚定不移，砥砺前行。还有一些经典语句，对我有很深的启发，比如鸡蛋，从外面打破是食物，从内打破是生命，人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人打破你，那么你注定成为别人的食物，如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。培训就是心灵的启迪，需要你情我愿，需要积极参与，需要投入感情，这样才能学有所获。

　　14日下午，河南师范大学基础教育发展中心的杨栋老师为我们带来了《培训主持与沟通艺术》，先由别出心裁的陈老师给我们带来了不一样主持介绍，把风趣幽默的杨栋老师引出来，而后，就开始了诙谐的午后，整个下午让我们沉醉再杨老师的智慧中，受益匪浅，对我这个主持小白老说，太及时了，真是雪中送炭。从他的课程中，我感受到，想要做一个优秀的主持，阅读量得大，眼界得宽，杨老师无时无刻爆出的滑稽语段，出口成章的诗篇和打油诗，令我羡慕，更是敬佩。“与同行者同行”，用这句富有哲理的一句话来总结我的感受最合适不过了。

　　15日上午，湖南一师美丽端庄的徐卫良老师，为我们作《参与式教师培训组织实施与案例》专题培训。她的出场让我感受到现场的和谐，良子老师一直保持标准的微笑姿态，教态的端庄大方得体让我体会到了敬业与专业，以问题为中心，以案例为载体，用参与式培训的方法带领全体学员在课程中围绕“动起来”进行了新理念的培训。通过一个寻找亲子沟通方式的互动研讨，让我们体会到在方方面面“参与式”的效果与重要性。最后用六顶思考帽对课程进行反刍的方法也焕发我的深度思考。动起来，我们的培训更精彩，思起来，我们的培训更有价值。

　　15日下午，由毛方吉老师为我们讲《数据驱动的教师培训》，为我们带来了两个工具：麦客表单和UMU互动软件，说实话，我以前也经常运用这些软件，相对比较熟悉，但毛老师推荐的麦客表单又有一种我没有尝试过的功能，让我心潮澎湃，逻辑表单是我以前运用时也想到过，但限于软件的功能没能使用，今天看到后，很高兴，包括UMU软件，以前去培训时总感觉这只有专门定制的软件才能做这些，没想到免费的软件也可以实现这么强大的功能，回去以后我一定要让这些工具发挥作用，辅助我的管理工作，让工作更高效。

　　16日全天，一师的管理团队给我们设计了一整天的反思总结讨论阶段，让我们能及时的对前一阶段的课程进行消化和吸收，并向组员分享，在分享的过程中，又是一个成果生成的过程，这也契合了前面学过的参与式、体验式、互动式的新理念。

　　17日上午，河南省教育厅教师处主任李社亮主任为我们做了《教师教育政策的河南实践与探素》的报告。李社亮主任从河南省教师教育的基本情况，河南省教师教育改革发展的基本思路，河南省教师教育改革发展的实践探索这三个方面谈了我省的教育培训工作。我们作为培训工作者，我们是重任在肩，使命光荣。十四五期间，我们省的教育培训工作将围绕一个主题、服务两个主体、坚持三个导向、推动四个联动、实现五个发展。引用毛主席的话“政策和策略是党的生命”。那么，政策和策略也是我们教育工作的引领、支持与核心理念。有了宏观政策的引领与支持，针对我们的实际情况，准确把脉，理清思路，从而出台、探索相应的科学性，体系性，针对性，有效性的策略。透过我省师训工作的各类文件的策划，下达与实施，深切感受到如此浓墨重彩的手笔，是我省领导者对时代的致意，对国家教育方针的坚定执行，是海阔的胸襟、情怀与魄力。我们中原大地的教育步伐必将扎实而稳健的走向高峰。

　　17日下午，我们在班主任的组织下参观了一师城南校区。湖南第一师范始于1161年创办的城南书院，1903年改制开湖南教育之先河，享有“千年学府，百年师范”的美誉。是中国新民主主义革命的策源地和马克思主义中国化的发源地之一。在16岁一师小导游的解说与引导下，我们参观了第八教室、第八寝室、自习室、阅览室、大礼堂、水井、附小主事室等青年主席在此求学、生活、工作的各个场景，对主席有了更详尽而深刻的认识。这里，主席立下了“改造中国与世界”的宏愿，实现了由青年学生、教员到职业革命家和由民主主义者到马克思主义者的伟大转变，是主席初心形成和毛泽东思想的萌芽地。这里有着主席的足迹，踏着这里的每一寸土地，心中就油然升起激动、崇敬与热爱。就会不自禁的想起一首歌“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民的大救星”。二十一世纪的新中国在习近平总书记的带领下，主席缔造的新中国必将建设的更加美好!更加富强！

　　18日上午，醴陵市教育发展中心匡佑生主任给我们作了《项目县建设与管理案例分享》培训，匡主任首先给大家介绍了醴陵的教育状况背景，然后他从起步、奋进、展望三个方面介绍了醴陵的逆袭之路。研训一体、以终为始、锻造团队、文化引领、研磨突围、管理评价、成果辐射是他们常年积累的经验和成功关键。为了更长远的发展，他们更是立足现在，放眼未来。立足教师个体发展，强化内在行动的“学”；立足教师群体的发展，强化外在行动的“研”；立足教师双向的发展，强化项目驱动的“培”；立足教师素养的发展，强化综合提升的“考”，立足教师职业的发展，强化奖优促先得“评”。

　　18日下午，长沙市中小学发展中心姚建民老师做《师训管理和实施的创新与优化的讲座》。姚老师从“国家层面的要求”“现代教师培训机构转型与发展”，“师训管理和实施的创新与优化”三个方面展开讲座。国家的要求和学科育人目标的变化推动着教师培训机构的转型和发展。他以长沙教育学院为例，从体制转型、队伍转型、职能转型和内涵转型四个方面介绍了他们的经验。关于创新和优化，姚老师从理念、精品和特色三个方面展开。在先进的工作理念的指导下，通过精心策划、精细准备、精致管理和精彩呈现“四精”，形成“三构一磨一研”主题式课例研修、菜单式送课送培训、“三段四环”主题研修模式等特色名片。通过大量实例的讲述，使我们对长沙市中小学教师发展中心的管理模式有了详尽细致的了解，也为我们工作中遇到的很多问题找到了解决途径。

　　19日上午湖南一师继续教育学院副院长黄朝霞主讲《“察学研判”技术助力骨干教师培训》。听到“察学研判”这个名词后很新鲜，听了黄老师的讲解后，再结合案例让我们去分析，让我一下子跟“切片教学诊断”的原理紧密的联系起来，他们有共同之处，那就是对课堂的观察，通过片段或主题的形式，进行分析，提炼，从而达到深度的研课磨课，继而提升老师们的评课水平，达到教师自身的专业发展。评课者要观察学生，评学生的课堂行为，不要只观察教师，评价老师的教学行为，这个思路给了我很大的启迪，教师要以学生为中心，课堂要以学生学习为抓手，充分让学生的学真实发生。

　　19日下午，湖南师范学院教师发展中心主任龚明斌为我们带来了《分层分类师德培训的方法策略》。为我们诠释了什么是师德，师德的底线是什么，高尚的师德是什么，给我们展示案例让我们感受为什么师德培训一直都很重视，而效果是最不好的呢？这也是我一直反思的一个问题，通过分析，给我们提供了很多案例，我感觉，一个完善的师德培训需要从党建引领，文化沁润，榜样示范，活动感化，培训提升，规则约束，违规惩罚等方面考虑课程设置，不要设置太高远的典型宣讲，以身边的典型案例为主要素材，来激发和刺激教师的认同感，成就自我的同时，成就他人。

　　20日上午，从我的主持开始，对于我这个不善于上舞台的人来说，确实挑战极大，匆匆忙忙，哆哆嗦嗦的勉强完成任务。下来后，我在反思，对照杨栋老师培训时所说的，要给人深刻的印象，要有新意，我做到了，但不到位，需要稳住，眼睛里要有观众，我太慌张了，这个是我以后要继续锻炼的。上午是由湖南省中小学教师发展中心的肖波老师为我们分享《以评促培，做实培训》，“做了”不等于产生了预期的“结果”这句话给我印象很深，我们往往只注重过程的实施，而忽略了或者说是轻视了结果，所以我们的培训经常会有各种反馈的声音，今天听了肖老师的分享后，让我一下扑捉到了问题的根源，“成果导向”“结果导向”，用最终的成果评价来反观我们的培训设计是否合理，来督促落实我们的实施过程是否到位，让我的思维打开了，有了着力点，我相信，以后再组织培训，我会更专业，效果会更好。

　　20日下午，由我先做了个人的微培训《教科研助推教师专业成长》，这次分享本身也是对我的一次历练，让我能够在众多专家和领导面前展示自我，非常感谢一师的精心设计和安排。下午的主持明显要比上午要好的多，不那么紧张了，主持过程中，也能够兼顾关注一下观众席的情况，我相信自己可以慢慢做到更好。而后由岳麓区中学语文教研员黄晓莲老师做分享，她的主题是依托黄晓莲名师工作坊的《自主选学项目的设计与实践》。通过黄老师的分享，让我对工作坊的运营有了深刻的了解，“心不苦，不辛苦”说的太好了，他反应了教师职业的不易，她的做法基本可以让我们复制推广，实实在在的在做教育事业，引领一方，成就众多优秀教师，向您致敬。

我的天使在这一天降临了

　　21日全天，原本是要到毛主席故居学习体验主席的伟大思想的，由于疫情影响，我们临时改变安排，上午集体分组研讨，下午个人完善“五个一”研修任务，静心反思、消化和吸收这顿饕餮盛宴。

　　培训已半，收获很大，我要珍惜这次更新知识，开拓眼界的机会，努力学习，与时俱进，不断丰富自己的内涵，引领和带动巩义教师培训达到一个新高地。

　　勤思善做，用心走好每一步！

　　21日晚上，曾小玲院长给我们安排了世界咖啡，我们分五个小组，共同品尝了六杯不同口味的咖啡，味道有关于教师培训、培训资源、培训管理、培训效果、创新培训、培训团队、培训课程等等，各组都深度讨论分享了自己的观点和建议，曾院长都一一进行了点评和总结。这种参与式的培训效果最好，对于专家团队的培养方面我的感悟最深，我们的一线教师不是没有能力，只是没有机会 没有平台的打磨而已，专家也都是被逼出来的，经过一次次的打磨就站的高，望的远了。还有一点就是对教师劳动的认可，教师的情怀只能管一时，教师也是要生活的，要重充分的理解和支持，才能更好的培养专家团队。

　　22日上午，是商丘师范学院的王启明老师为我们讲课，主题是《精准培训，提质增效，高质量发展》。由于疫情突变，王老师未能到一师给我们见面，就采用腾讯视频的方式进行线上授课。我们了解了十四五开局之年，教师培训的方向和思路，明白了国家政策的导向，我们后面开展培训工作也有了重点，刚好近期学校在组织支教帮扶活动，现学现卖，把国培中一对一精准帮扶的送教下乡、送培下乡活动思路运用到我的工作中，深受启发。

　　22日下午，湖南省桃源县教师进修学校的李腊先主任给我们分享了《项目县总结提升与成果展示汇报策略》，虽然我不是局层面的工作人员，但我也能深刻体会一个人，一辈子，一个地方，一件事的不易，李主任能够把师资培训工作做到这样的成绩，让人敬佩和敬仰。李主任分享的的写总结的内容框架让我很受用，基本情况介绍，项目完成情况，主要做法和经验与反思四个方面，可以延伸到各种工作中去使用。怎么能做到出类拔萃？人有我有，人无我有，就需要深度挖掘，李主任总结了三大法宝：地域特色（根基）；模式建构创新做法(精髓)；挖掘典型(灵魂)。从李主任的案例来看，他能够把每一项工作，每一个环节都能做的那么精细，无人能超越，就连一个PPT的制作都能提炼出成果来，可见，任何事情，只要想做，去努力做到极致，成绩是水到渠成的。

　　唱响红色歌曲，唤起我们的红色记忆。一首红歌就是一个动员令，一个号召书。唱红歌，可以进化我们的灵魂，鼓舞我们的热情。23日上午，我们在课前分组演唱红歌，在毛主席母校演唱红歌，有着更为深刻的意义。

　　23日上午，广东省肇庆学院省级中小学教师发展中心的肖晓玛老师为我们分享了《培训项目管理的方法与策略》，教师教育是教育事业的工作母机，是教师队伍的源头活水，是提升教育质量的动力源泉，他为我们分享了项目管理应该谁来管？管什么？如何管？三个问题。通过肖老师的分享，让我从来不操心项目管理的人，也有了自己的思想，以前我就是执行领导的零碎任务，从来没有整体考虑过每一个环节，学校的培训各环节总是不时会有纰漏，今天听完后，我脑洞大开，原来可以做的这么细致，突然有了设计项目的冲动，这也许就是唤醒，通过一上午细致入微的案例分享，唤醒了我的培训管理思想，想主动的去承担一些项目。

　　23日下午，湖南师范大学附属颐华学校小学部校长黄丽君为我们做了《一对一精准帮扶项目的组织与实施》专题报告。黄校长从帮什么？为什么帮？怎样帮？三个方面给我们分享了她的项目设计。队伍帮助最大的就是她的自我诊断理念，给了我很大的启发，一个学校如果没有自我诊断的能力，怎么会有良性的发展？她的做法也让我感受到了什么才是真正的育人，一个校长可以关注到每一个孩子的喝水情况，大便情况，视力、肥胖等情况，学校的育人环境会差吗？通过一些小的细节就可以看出，学校是在育人还是在完成某些领导的政绩？真正的好教育，处处都应该由学生的参与和存在。正好碰上这几天学校组织巩义市的执教帮扶活动，随之讲黄校长的理念运用到我的设计中，我感觉自己的方案充实了不少，可操作性更强了，考虑的更全面了，效果一定比以前要好很多。

　　24日上午，来自郴州市教师培训中心的罗海娟主任为我们分享了《教师专业发展与在线培训》，她的气场好大啊，一上来就给人一种必须要听她的感觉，肯定是实力派，就抓紧时间做好记录的准备。上去就听到了一个我很感兴趣的名词儿“泛在化学习体系”随时随地的学习，无处不在的学习，中国很大，差距也很大，知道分子很多，知识分子很少，所以深度的学习是多么的重要，这也是成功人士的根本。她为我们详细介绍了教育信息化素养的提升跟教师专业发展的联系，我对她的介绍深有感触，我也是从一个信息技术应用能力几乎为零的小白，变成了在学校所谓的教育技术应用专家，特别是一场疫情，把多少老师打得措手不及。马云说：很多人输就输在对于新兴事物，一是看不见，二是看不起，三是来不及。这场瘟疫无疑是对教师队伍的一次“大扫盲”。她的很多理念和做法给了我很深的启发，做什么事情，不是老师们不配合，也不是老师们做不到，只是组织者没有做到位，没有要求到位，没有考核到位等等，这些对于我在今后的工作中也许会起到很好的指导作用。不要做思想上的巨人，行动上的矮子，更不要用身体的勤奋掩盖思想上的懒惰，这都是不可取的。

　　24日下午，大咖级人物黄佑生主任终于露面了，他是湖南省中小学教师发展中心主任，下午没有按照他的原定计划讲课，首先让每一个组给出了一个最想而目前还没有解决的问题写在黑板上，然后黄主任现场开讲。什么样的专家才敢这样授课？佩服的五体投地。围绕教师培训工作，他讲了整整三个小时，我都在不停的记笔记，拍照片，每一张PPT都是我想要的，想要学习的，而他都是那么轻描淡写的讲过去，看到他若干个PPT之间切换时，我感受到了他深厚的功底，仅仅U盘里的报告课件都让我叹为观止，难以触及的神级培训师。崇拜归崇拜，更重要的是他给我们传输了很多新的理念。现有舞台后又名角；先上台，后起舞；你所站立的地方就是平台；别把自己看的太重，中国最不缺的就是人才；在正确的实践，正确的地点，面对正确的人，做正确的事情等等等等，每一句话都让我回味无穷。他培训的培训师团队，有很多经验和做法更是让我们眼界大开，也是我们努力的方向，慢慢的笔记本，需要我慢慢的消化和吸收。

　　25日上午，宁乡市教师进修校的黄琼老师为我们分享了《精准培训的实践与探索》，精准这个词已经不陌生了，但在培训上，怎么精准，精准的效果是否能达到？我带着这样的问题聆听黄老师的分享。首先要精准诊断，对“标”查问题，这个环节在很多学校都很薄弱，自我诊断能力不强，就谈不上改进提高，前面的黄丽君老师也提到这一点，说明诊断很重要。标准是培训的起点和终点，横向到边，纵向到底。其次给我们分享了双线合力精准施培，行政线和业务线都很重要，要助力教师自主解决问题，为老师提供时间和空间，要让老师把更多的时间放在磨练自己的功底上去，不要把时间浪费在去研究怎么教上，为老师提供展示舞台。要助力教研组解决问题，挖掘学校自身资源，选取优秀人选，萃取典型方法，推广应用成果，成就教师专业成长。让学校的管理做到我刚好需要，你恰好出现。

　　25日下午，湖南省中小学教师发展中心的石少腾主任为我们分享《市县项目管理者管理效能提升》。首先给我们强调的就是职责定位，干什么工作首先弄清楚定位，才能不走冤枉路，教师工作不要就项目做项目，要把定位放在教师队伍建设这个大问题上。管理要有项目化思维，要学会系统化的管理设计，每个项目启动前要弄清楚为什么做，启动后要管理好项目的需求，化繁为简，分步实施，执行到位，取得成果。不要把自己的眼光仅仅放在一个学校，一个地区，我们要有提升一批校长，帮助一批学校，成就大批学校师生的大格局，做中国最有绩效的教师培训，助力国家发展战略，探索教育均衡发展新路径。

　　26日上午，我们聆听了湖北省教育干部培训中心的刘期锡老师带来的《区域教师培训的设计与组织》。 刘老师从教师培训策划者的角度，提出培训的设计是为真实的学习而发生，真实的学习应该是认知升级，行为改变，培训不仅是辅助学员解决问题，更是教学员思考问题的角度、解决问题的方式。培训主题源于问题又归于问题，要基于真实问题提炼培训主题。刘老师强调培训的实施需要精心准备，预设多种学习风格，开发丰富多彩的活动，为培训统筹规划跟踪指导，形成培训价值链。我们作为培训的参与者，要反身自问：真实的学习在自己身上发生了吗？培训之后回来，自己有变化吗？同时，刘老师提出的“构建诱惑型培训生态”，对于我们的培训项目管理，课堂教学、学生管理也具有一定借鉴意义，其实学生就是教师的培训对象，他们也需要被引导和诱惑，如何结合学生的实际，设计引人入胜的课堂，进而提高课堂效率，也许在刘老师的讲座中可以找到答案。

献上小节目

　　从26日下午开始，我们就开始了研修的考核结业阶段，五个一的任务（制定一个教师培训方案，撰写一个个人成长案例，做一次同题异构或案例分享，写一篇系统梳理参培心得的自我反思，制作一个反映参培历程的美篇）是考核的重要内容，加上八分钟的汇报成果展示，暮省复盘这十几天的学习成果，意义重大。

勤劳的小蜜蜂

我的国王和室友

我的同桌

　　培训课程即将结束，但教师工作不是结束，而是一个新的开始。抱怨、等待没有用，唯有从我做起、从现在做起，才能从每一个具体的地方打碎传统教育的桎梏!”此次回去，我要把这次培训中学到的先进理念与先进方法在教学实践中去反思，要向广大同仁去传播，让更多的人能受益。