<p class="ql-block"> 初秋时节，伴着翰墨的清香，迎来了课改的“硬核”能量——导学案。本学期，在田泽社校长和董小莉副校长的带领和指引下，四完小的团队结合“启智课堂”的理念和流程，做到融会贯通，走出了一条课改特色之路。</p> <p class="ql-block"> 本学期，全体教师以导学案为抓手，结合天天小教研、四清把关、骨干教师引领等方式深化并推进新课改。</p> <p class="ql-block"> 导学案中 密密麻麻的旁批和教学反思透露出四完小老师的敬业精神！</p> <p class="ql-block"> 罗燕老师和甄天玺老师的师范引领了令老师赞不绝口！</p> <p class="ql-block"> 根据导学案的使用情况，善于总结的老师们写出了自己的心得体会及所困惑的问题。</p> <p class="ql-block"> 为提高教学质量，天天小教研常抓不懈！</p> <p class="ql-block"> 在老师们如火如荼尝试使用导学案的过程中，出现了不少疑惑及问题。如何在落实“双减”政策下，高效地使用导学案？为解决当下问题，2021年10月20日，我校的禹倩楠主任在校长的邀请下，为我校老师进行了导学案使用的专场培训！</p> <p class="ql-block"> 本次的导学案培训研讨会由副校长董小莉主持。</p> <p class="ql-block"> 导学案教学是以学生学会自主学习为宗旨，以导学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，力争实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。导学案不仅是教师指导学生提前预习的一个扶手，还是课堂教学的一份很好的学习资料。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策下，如何高效地使用导学案？禹倩楠主任给以良好的建议：</p><p class="ql-block">1.强化导学预设，提高课堂效益。</p><p class="ql-block">（1）预习自学阶段。教师要根据导学案预设学生的自学方式、自学时间、自学要求、学生自学时可能会遇到的疑难问题，自学巡视需要个别指导的同学。</p><p class="ql-block">（2）展示交流阶段。教师要预设展示的方式，根据班级内的实际情况开展多形式的交流汇报。</p><p class="ql-block">（3）合作探究阶段。教师根据学生预习反馈和小组合作的发展展示效果，预设探究方式、探究角度、探究可能达到的深度。</p><p class="ql-block">（4）过关训练阶段。教师要预设不同学生的不同达标度，达标反馈的方法，个别指导帮扶的对象，评价激励的方案，总结梳理的方法、内容等。学生是有差异的，我们教师在对学生进行训练，一定要分层训练，确保每一个同学都能达到自己的目标。</p><p class="ql-block">2.重视学法指导，使学生主动学习成为习惯。</p><p class="ql-block">（1）教会学生合作。</p><p class="ql-block">（2）教会学生倾听。</p><p class="ql-block">（3）教会学生展示。</p><p class="ql-block"> 禹倩楠理论联系实际，结合自己班级的实际情况，对以上几方面做了深入的讲解。会场的老师们听地津津有味。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在坐的老师们认真倾听、埋头做笔记，他们都收获满满。</p> <p class="ql-block"> 最后的“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。发人深省！</p> <p class="ql-block"> 培训过后，张方义主任，赵保蕊主任、宋彩虹主任和王艳芳主任分别对分管年级做了下一步的部署和安排。</p> <p class="ql-block"> 导学案的培训让我们的年轻老师如获珍宝。陈慧老师慷慨激情地说：“她会以导学案为载体，以启智课堂理念为主导，创出适合学生的发展之路！”</p> <p class="ql-block"> 田泽社校长对这次的导学案培训研讨会做最后的总结。导学案是凤凰涅槃浴火重生，这次培训是对全体教师心灵上的洗礼，方法上的指导，课改方向的引领。我们四完小老师以导学案为抓手，凝心聚力，团结奋进，一定会创造出现有特色的课改之路！</p> <p class="ql-block">策划：田泽社 董小莉</p><p class="ql-block">图片来源：杨彦荣 王艳芳</p><p class="ql-block">图文编辑：杨彦荣 王艳芳</p><p class="ql-block">审核：田泽社</p>