<p>1、游戏分享的价值体现是思考，思考对儿童游戏水平的提高很有帮助。</p><p>2、老师的指导功能有时候不是现场、不是马上，可以是游戏后的指导。</p><p>3、指导方式通过活动引发孩子的思考，变成主动的学习者，你会经历观察经历思考才会选择这个故事。</p><p>4、游戏分享的意义：经验的整理，让情绪对后面很有影响；把一个人的经验变成所有人的经验；有些经验很低，需要老师提升，通过分享提升；厚纸剪怎么办？再深入引发，今天没有解决。游戏分享当中，老师不是唯一的引导者，孩子也是引导者，孩子的引导层次更高，陈鹤琴先生的一句话：儿童影响儿童；把手、屋顶，孩子都能理解，因为他们是；孩子在表达的时候不够连贯，要让孩子说出要怎么做？为什么？</p><p>5、分享点太大了，可以说是发现了什么问题，怎么解决？</p><p>6、游戏分享的学习：游戏过程中问题的解决、引导幼儿从做到思。，游戏分享就做到这两点。</p><p>7、游戏分享容易出现的问题？</p><p>不是关键的东西，不是核心品质，不是制约儿童的真问题，可以抛掉；忽略游戏过程，忽略学习品质；空谈学习品质，没有体验和发现，具体到案例内容、具体是怎么解决的品质，太难剪了怎么办？品质发现问题、解决问题。游戏中依托具体的案例，怎么玩？遇到了什么问题？怎么解决？</p><p>8、通过游戏分享学习到解决问题的方法，只专注于案例中解决问题的方法，不过给予太多。有的东西越多越杂，就没有意义了。只分享一个点，要有具体的经验。</p><p>9、怎么分享？让孩子复述游戏过程，没有解决游戏行为？爱问你遇到了怎么困难？你是怎么解决的？为什么要这样解决？要让他想、思考；问题：你用了什么？你用这个为什么？三个比较哪一个最好？为什么这个最好？你用了这个材料为什么啊？（可以出示剪厚纸的剪刀，让孩子去观察）</p><p>10、重点图片放在一起，无关紧要的图片可以不放。</p><p>11、分享什么关键在于你的判断，是不是真问题、核心问题、共性问题，不是可以抛掉。</p><p>12、15分钟，发现了什么问题？要解决什么问题？要聚焦。</p><p>13、解决问题：教师的提问很关键，要让孩子思考自己的游戏行为？思考如何解决？问“为什么”远比“是什么”更重要？孩子游戏的结果不重要，重要的是过程。</p><p>14、思维能力是游戏当中最重要的品质，游戏分享是让孩子提高思维的工具。</p><p>15、思维的技能例：这三种工具为什么这个工具最好使用？</p><p>16、案例《帐篷的搭建》</p><p>你的帐篷和别人的有什么不一样？你想搭什么样的帐篷？</p><p>不是为了搭而搭，而是让孩子有目的思考解决问题的办法，提升幼儿的思维。</p><p>17、案例《收拾玩具》：</p><p>复述不重要，让孩子思考最重要。</p><p>师：每一张图片列出来（你用了什么办法？为什么你要用这种办法？）</p><p>追问（哪一种方法最快）比较和方法就有了。</p><p>18、案例《换衣间的故事》</p><p>直接导入：为了方便我们小朋友完衣服，制作了一个换衣间。</p><p>提问：你们制作换衣间遇到最大的问题是什么？（孩子没有回应，出示照片）他们用了什么方法？为什么？他们分别用了哪些工具？哪个工具最好用？为什么？还有什么更好的工具，比如什么。</p><p>为孩子后续的游戏提升经验，小结句要帮幼儿提升经验，不要空谈，构建出新的游戏知识（今天我们在剪厚纸板的时候什么工具最好用，所以小朋友以后在剪厚纸板的时候可以用这种方法）</p><p>19、案例《换衣间的故事》备课教案规范，内容、文字可以再减少一些。</p><p>20、游戏分享可以是持续，让经验持续，多做持续性分享、连续性分享。（可以连续观察孩子要怎么改装了？）分享活动可以做若干场。</p><p>21、好的游戏分享，能激发幼儿的思考力，好的幼儿分享能引出孩子的精彩观点，能让孩子相互启发，老师的价值会更了解儿童，练成倾听儿童的能力，很会捕捉，学习彼此尊重、彼此倾听。会倾听的老师会培养出会倾听的儿童，对孩子老师都是成长。</p><p>22、游戏分享可以是前后。游戏之前分享的好处：可以把讨论到鲜活的经验加入游戏，不足在经验产生与昨天，要调动孩子的记忆，出示图片；游戏后分享的好处：很鲜活，难点老师要即时追问。年轻老师可以放在游戏前，经验老师可以放在游戏后。</p><p>23、小朋友自己分享，分享自己的游戏故事，请他们自己分享；可以分享游戏中的问题；可以分享有点，常用是前面三种。</p><p>24、游戏中发现的好多问题，没有办法用时间来解决，可以是即兴的、随机的，是游戏的整理。</p><p>25、新老师把游戏分享活动放在游戏前，给老师留出思考整理的时间。游戏前除了分享故事之外，还可以是介绍新材料</p><p>26、游戏后可以请小朋友讲讲作品、</p><p>27、基本流程</p><p>教师：预设性分享点、设计关键问题、整理相关经验、老师整理提升经验。</p><p>幼儿：游戏后让孩子通过绘画的方式记录下来（边观察边聊），老师请个别小朋友上来分享，选择有代表性的，老师及时小结。经验比较散，优势能及时归纳。</p><p>28、注意的问题：话题要聚焦、图片要明确、问题要关键、还有趣味话、不要形式化。这种了解是可以七嘴八舌的，用放松的形式去聊，变成一场聊天，可以是围在老师的旁边，突破形式，灵活多变，有话者长、没话者短，不一定要天天分享。</p><p>29、关于游戏计划：让孩子有计划意识，不要拿计划检查孩子的游戏过程，不要以此来判断，关注孩子游戏中的发展。计划是为游戏服务的，不是评判。</p>