研之不倦，行之以专 — —梁园新区前进小学四年级语文 “同课异构”活动

前进小学教育集团昆仑路校区

为真正落实国家“双减”政策，做到减负增效，提高教育教学质量，金秋十月，梁园新区前进小学四年级的教室内热情洋溢，我们的语文老师正在享受一场语文的饕餮盛宴。2021年10月11日在谢校长和周主任的带领下，四年级语文组“同课异构”活动拉开序幕！ 　　作为老师，我们一定会把‘双减’政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到‘双减’政策给他们带来的新变化。把推进“双减”和提高校内教育教学质量结合起来，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率，做到应教尽教。 　　本次教学内容为四年级上册《王戎不取道旁李》，这篇文言文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。在讲本课时老师们都做了充分的准备。10节课，针对同样的文本，10位教师由于教学经验背景不同，设计不同，采用的教学策略不同，因而所展现的教学风格也各具特色。 　　张老师在教学本课时，创设自读自悟的氛围, 让学生自学。给足学生学习的时间, 让学生学着写批注。接着,开展讲故事比赛。在讲故事中能发现学生理解的程度,及时予以引导,以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节, 出示课件: 说说为什么“树在道边而多子”？引导学生学会要做生活中的有心人,要学会观察、独立思考。 　　李老师教学本课时，从理解课题入手，引导学生回顾文言文的学习方法，巩固已有的学习经验，接着让学生充分朗读，读好停顿，李老师引导学生借助注释读懂内容，然后让学生练习用自己的话讲故事，李老师引导学生想象人物说的话，揣摩人物的内心。如：众孩童见到“李树多子折枝”，会有怎样的对话？见王戎“不动”又会怎样追问？王戎会想些什么？最后组织学生交流“树在道边而多子，此必苦李”的原因，接着李老师让学生说王戎的感受，从故事中领悟道理。 　　李老师首先引导学生把课文读正确，一是读准字音，二是把握好语速，其次正确停顿。李老师让学生反复练读，并采用学生互评、师生互评等方式检测学生的朗读情况，最后引导学生借助注释理解词语的意思，让学生读懂文意。在疏通语句意思之后，让学生尝试说故事的大意。李老师还设计开放的话题，如：读了这个故事，你联想到了谁？引导学生联系生活或类似故事进行拓展，进一步加深学生的理解。 　　邸老师的课堂，能够把学生当做课堂的主人，起到主体的作用，让他们插上翅膀，然后放飞。通过学习了王戎不取道旁李的故事，邸老师引导学生思考总结王戎是一个观察仔细、善于动脑、聪明机智、冷静思考的孩子，而我们在生活中也需要学习他这种品质。 　　徐老师先进行出示图片导入故事，了解《世说新语》。在读课文和理解课文时进行同桌合作学习，之后进行生生互评，师生互评等。这样的教学设计，学生学得有趣，学得有效，从而调动了学生的积极性。文章故事性很强，适合表演，于是徐老师组织学生在充分阅读的基础上，进行表演，让学生在阅读、表演中，真正将书本语言化为自己的语言。学生从读到悟，由悟到说，从说到演，进行语言实践，内化语言，真正体会到王戎的机智、冷静。 　　任老师的课堂以之前学过的小古文引入，重点讲解生字“戎”，在教学时重点指导学生根据词句意思来划分停顿，四年级学生已经接触了一些小古文，有了一定的古文基础，学习文言文时不要求学生逐词逐句对译，只要会朗读和背诵，自己尝试弄懂每句话大概的意思就可以了。最后从王戎的善于分析中，让学生领悟到只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。 　　史老师在教学中注意方法的指导，朗读课文时，提醒学生注意文言文的停顿，充分让学生主动积极的用多种形式去读。在理解文意上，将图片和诗结合来重点理解“折枝”这个词，将王戎看到路边李子时的“不动”和其他小伙伴“竞走取之”的行为进行对比，关注王戎的语言“树在道旁而多子，此必苦李”，从而得出王戎是个聪明机智，善于思考的孩子，从中悟出人生道理。 　　郑老师的课堂，充分发挥了学生的积极性，课堂开始，通过介绍王戎的简介让学生了解他是个怎么样的人。在讲解课文中，需要反复读，学生互读，让学生读的过程去感悟，划分节奏，感悟文言文中的一些字与现代汉语解释的不同。 　　杨老师从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思，再到熟读成诵，再到句意及全文的理解，明白其中蕴含的哲理，教学环节上图文结合。在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习中受到潜移默化的影响，从中领悟到如何做人。 　　王老师在教学时，一方面主要是加强诵读，在读中感悟王戎善于思考的品质，一方面以学生为中心，让学生自己根据课后注释理解，逐词逐句试着翻译。最后根据对人物的评价，思考从中悟出的道理。 　　课后老师们齐聚一起进行了热烈的评课，组长做出最后总结：开展“同课异构”教研活动，磨好教研这把“刀”，不误“双减”砍柴工，真正做到精心备好每堂课，互相学习，取长补短，达到弱变强，强变优，实现教研协作，用心用情用力向课堂教学要质量。 　　“教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦”。为了让语文学习返璞归真、以臻美境，我们将一路采撷，一路欢歌。