<p class="ql-block"> 孟宪彬，辽宁教育学院院长。孟院长为我们带来“准确把握‘双减’工作本质，持续推进教育高质量发展——对双减工作的一点认识和思考”</p> <p class="ql-block">孟院长从四大方面为我们讲解双减工作。一、双减工作的本质</p><p class="ql-block">二、校外减负与校内减负的逻辑差异</p><p class="ql-block">三、双减的工作重心</p><p class="ql-block">四、双减工作需要思考的几个主要问题</p> <p class="ql-block"> 经过座谈培训，我有很多想法，决定回去后认真落实，从以下方面真抓实干：</p> <p class="ql-block">一、减轻学生作业负担</p><p class="ql-block"> 结合双减和五项管理的政策，提出健全的作业管理机制，控制作业总量，设计多层次作业，做好评价回馈，作业达到巩固或提升的效果，不是为了作业而作业。</p><p class="ql-block">二、提升课后服务水平</p><p class="ql-block"> 以主题探究为引领，以项目学习为抓手，从学生的实际出发，设计适合学生认知规律的活动，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展的空间，促进学生全面健康成长。</p><p class="ql-block">三、提高教育教学质量</p><p class="ql-block"> 教育教学是核心、是灵魂。提高教育教学质量才是双减政策背后的真谛，带领老师们提高课堂效率，钻研教学教法。</p> <p class="ql-block"> 真正的双减还有很多的方式和方法，避免让课外辅导培训喧宾夺主，还学生一个快乐童年，也让我们做一个快乐幸福的教育工作者。</p>