山海情深玉龙聚结对帮扶暖人心

杨功茂

十月黔地天渐凉，翁媪幼童添衣裳。昌乐客人千里至，结对帮扶暖心肠。 拙诗一首，表达对广州市天河区昌乐小学熊校一行的感激之情。是的，纵有千言万语，也无法表达对他们的谢意。他们送来的是前沿的教育理念，能拓宽老师们的眼界。精品课堂，精准帮扶，我不吐不快。 　　她叫杨梅，不是孔君平口中的“君家果”，但是是我们学校的宝，是我们玉龙坝镇中心小学语文界一颗冉冉升起的“新星”，稚嫩中带着自信，年轻有为，课堂中的表现值得点赞！👍👍👍👍👍 　　本次课例，均采用“同课异构”的方式，两节语文课，两节思政课，两节音乐课。同课异构最大的好处，我认为是给我们参与研究的教师提供了交流借鉴的机会，学会扬长避短，更好地因材施教。 　　潜心研究，用心设计，尽心尽力。这是我对杨梅老师执教的课的总体评价。口语交际，让学生大胆去说，这是本节课最大的亮点。 　　张帆老师，广州天河区昌乐小学语文教师，同杨梅老师一道执教“同课异构”《父母之爱》。他的课设计大气而具有启迪性，五个环节，环环相扣，设计意图紧紧围绕目标，注重学生的参与度，达到了口语交际的目标。 　　父母的爱，比山高，似海深，两位老师从不同的角度，对学生加以引导，让学生体会到父母对他们的爱。严厉也对，慈祥也好，陪伴也罢，爱的方式不一样，但表达的意思一样。 　　留守儿童，是我们农村教育的一个痛点。两位老师就地取材，不回避问题，引导孩子体谅父母的艰辛，教育他们在家听爷爷奶奶、外公外婆的话，做力所能及的家务，好好学习。 　　在师生“小雨、中雨、大雨”的欢乐游戏声后，玉龙坝镇中心小学的何俐贤老师给我们带来了一堂“将心比心”的思政课，何老师用亲切的话语，引导孩子们说出自己的事例，让在场的每一个孩子学会换位思考，将心比心，体会了父母的不容易，课堂上此起彼伏的争做父母“小骄傲”的孩子们，让在场每一位老师都感到十分欣慰。 　　来自广州市天河区昌乐小学的潘英英老师以新的教学理念给我们带来了一堂“知行合一”的思政课，在对话学习型课堂中融入了视频、音频等多媒体形式，不仅教导了公开课上的同学们在生活中要做个懂事的孩子，更让在场听课的老师深切的感受到思政课的意义——让新时代的小学生成为“有本领，有意识，有责任，有行动”的新时代好少年。 　　“这是我的左手，哎呀飞走了，我用我的右手把它找到了……”有趣的音乐课，有趣的小丁丁老师。 　　只有音乐的翅膀才能飞越快乐的海洋，这句话说得太对了。这样的氛围中，这样的课堂难道你不喜欢吗？ 　　最大限度的调动学生参与，这是广州天河区昌乐小学高萌萌老师课堂上展示出来的最大的亮点，体验式教学在本堂课中展现得淋漓尽致。 　　三角铁、音砖、响板……好多的乐器进入了课堂。别说孩子，就是我们听课的老师，也是闻所未闻啊，这就是专业的与外行的区别。 　　当3、5、6变成mi、sol、la，你会感到音乐的无穷魅力。 昌乐玉龙似一家，园丁讲堂展才华。同课异构显风采，研讨催开成长花。 这是我在听课过程中的偶成，研讨的活动对于一线教师来说，是福利啊！ 　　上课的认真，再来看看听课的，可能心里想到的也是：机会难得，我要好好把握哦！ 　　景梅：嗯，等我记下精彩的瞬间。 吴艳：我是一个认真听课的人，向标杆学习，我怎肯落下。 　　尺有所短，寸有所长，我们进行了评课议课活动。议课，即是教学评议，是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。它是教学研究活动的一个重要方面，通过议课，可及时与教者认真分析这节课的优缺点，提出改进意见，可以帮助教师总结先进的教学经验，克服不足，明确努力的方向，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学。对其他教师的教学也会起到积极的启迪和带动作用。 　　思想的碰撞，情感的交流，这是独行快，众行远的具体体现。 　　只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。昌乐小学的师生及家长们帮我校的孩子们实现了他们的微心愿。拿着自己心爱的礼物，心里边别提有多高兴啊！ 　　几个贫困且品学兼优的孩子，得到了资助。熊校他们一行捐的，不仅是爱心，也是昌乐师生及家长的善心。相信孩子们一定会努力学习，好好生活，快乐成长，长大后回馈社会。 　　总结意味着本次活动告一段落。对执教的老师，结对学校双方给他们颁发了证书，这是对他们本次授课的一个肯定，也是一种激励，但在我的内心深处是感谢。 　　乘着东西部协作的东风，我们将教育脱贫攻坚的成果加以巩固。手牵手，心连心，天河纳雍一家亲。 　　辛苦了，熊桂文校长，张帆老师，高萌萌老师，潘英英老师，你们是爱的使者，给我校的师生传递着真善美。感恩的心，感谢有你！听我说，谢谢你！