以爱抚平创伤，用智点燃智慧。

月落寒影

2021年10月16日，应约来到武汉开始了第二次省培，参加“湖北省中小学心里健康第二期培训”。 　　这对我而言，是个特别的日子，不知不觉我在仙桃市工作已经第三个年头。正好赶上创城工作到了紧要的时期，中央巡视组来检查，作为学校两个班的语文老师，兼任中层干部，平常杂事琐事太多了，这种时期更不用说。所以这次外派学习，有一丝逃避杂事的窃窃自喜感在里面——别人在拼命工作，我在“度假”！ 可是来到这里听了几节课之后，才发现自己扮演的角色有多么重要！ 　　我在这里听了很多课程，比如心理教师工作的伦理问题、心理教师职业生涯规划、音乐疗法、活动设计、常见心理问题的识别应对等，觉得受益匪浅！ 　　我有幸被分到了第六组，大家对心理知识如饥似渴的学习精神真的深深震撼到了我！ 　　小组部分成员的剪影！ 　　还有细心、有教育情怀、实践能力很强的组长张晓丹老师对课程知识画的“思维导图”！ 　　以及学员们很认真做的笔记！ 　　切身实地地感受到了“省培”的高质量！听了这么多专家的课程以及小组成员的分享，我得出了一个结论——一个孩子，无论他的家庭如何、成绩如何、品貌如何，对他而言最为重要的，能够影响他一生的是心理健康。 诚如培训时的教授说的，教育带给孩子影响最大的三门学科：体育——一个强健的体魄；音乐——一个有情的灵魂；心理健康——一个真实的自我。 　　在此之中，心理健康尤为重要！ 想必很多家长、老师、校领导都遇到过这样的问题吧：一个孩子，家庭条件很好、成绩很好，品貌俱佳，可是居然毫无征兆的变得叛逆，或者更有甚者选择“高坠”，这种悲剧谁都没有想到…… 更遑论早恋、打架斗殴、逃课、厌学、叛逆……等等让关心孩子的人伤透脑筋的事情了。面对这些问题，很多时候我们都手足无措：该夸的夸了，该奖励的奖励了，该骂的骂了，该打的打了……恨不得一天换一个新花样，就期望孩子能够有所转变…… 　　然而结果……多数时候事与愿违。 　　我们可曾想过究竟是哪里的问题？可曾真正走进过孩子的内心！可曾问过他们除了基本的生活资料之外要得究竟是什么？ 事出必有因！每个受过伤的孩子内心都有一个角落，自己走不出来，别人轻易也很难进去，他们把最真实的愿望，最脆弱的感情藏在那里，他们很渴望得到我们的理解，但多数时候，是一个人默默地承受，巨大的痛苦让他们只能通过叛逆、早恋、打架等行为找到一个发泄点或者避风港。 青春期是个人意识的第二次觉醒时期，这个时候的他们需要的是被尊重、被理解、被认可，而家庭、学校、社会要做的是帮助他们更好的发现自己，认识自己，做真实的自己。 但很多时候，我们多数时候选择了简单的方式——批评、责骂，或者说自己在外面的苦和累都是为了他们，加重他们的负罪感，或者只问成绩，不问个人内心，或者不犯大错就不作为，不求解决，把他推给下一个教育他的人…… 　　试问这样培养的孩子即便很有能力，成绩很好，但他健康吗？他即便以后有很高的社会地位、巨大的财富，千万人追捧，他幸福吗？ 很多时候，我们只是在付出一种自以为是的爱，打着爱的名义进行伤害罢了！ 一个人的人格健全，比什么都重要，即便他碌碌无为，却也过得很幸福！而幸福二字，不就是我们家长、老师、社会教育的初心吗？我妈文化程度不高，但很尊重我的选择，并对选择后的我进行监督，作为一个老师，过得很清贫，但即便是教初中这正处于叛逆期的孩子，我也很幸福！ 反过来想，一个人格健全的人，怎么可能没有一番成就？ 而一个人的人格培养，童年时期和青少年时期尤为重要！幸福的童年可以治愈以后所经历的种种创伤，而不幸的童年，却需要以后种种经历来弥补和治愈，所以原生家庭教育尤为重要！一个家庭最大的成功，最可以炫耀的地方，就是自己孩子教育的成功！ 而在家庭教育就位之后，青少年时期的学校教育也必不可少！ 师者，所以传道受业解惑也！做人的道理，以后生存发展的专业技能等等，都需要学校，当然，还有一个任务就是尽可能的弥补家庭教育的不足——也就是尽可能的治愈孩子们的心理创伤。我相信很多读这篇文章的读者们记得对自己影响最大的老师吧——若不是人生的阴影，那必定是人生路上的一盏明灯！ 　　可能没有人会想到，曾经口吃、胆怯、一回答问题就两股战战，几欲先走，一公开演讲就面红耳赤，自卑的我会成为领导的好助手，成为在讲台上滔滔不绝，学生敬爱的老师吧！ 对我影响最大的人——我妈妈、小学的语文沈老明虎师、高中的历史余少良老师。 我妈小学没毕业，但教会了我做人的基本道理，让我知道了哪些能做，哪些不能做。所以真心觉得，一个人的思想品德、素质和她的学历真的没有必然性关系。中外历史不少伟人的母亲都没有很高的学历，如孔子、孟子、岳飞、美国的林肯等等，但做母亲的智慧，会为孩子的一生绘上重要的底色！ 小学的沈老师教会我自信，那时的我，家境不好，成绩中等，缺点一大堆，自卑敏感的我，经常被欺负、被嘲笑，孤独、脆弱、没有朋友，悲伤氛围一直笼罩着我。因为作文写得好，经常被沈老师夸奖，一次心血来潮和另外两位女同学合作写的一本小说交给了老师，满怀不安和忐忑之心的我等到的是老师的高度评价和赞扬，沈老师甚至花钱请人帮我修改，帮我打印，经常逢人便夸我，还说中国的诺贝尔文学奖的开山者有希望了…… 这一切的一切，成为我那段黑暗岁月的永远的光明，至少沈老师让我明白，我不是一无所有，我还有值得骄傲和自信的地方！这一丝阳光，温暖了我好多年！ 　　高中的余老师，对我视如己出，所以我拼命地学习，希望能用成绩回报老师的关心和付出。余老师睿智、有情怀、历史功底很深，给我们上课不带课本能告诉走神的我们上到第几页的那种，历代奇闻轶事，信手拈来，经常穿黑色的呢子大衣，五十多岁的人却帅的一塌糊涂，很观照我那颗脆弱的心，那种感觉是只有在父亲身上才有的感觉，一直以来我都是余老师的铁杆粉丝，包括现在！ 后来的穿衣风格也是因为余老师的影响，哈哈。 这三位对我影响至深的人，也使得后来踏上教育讲台的我也以这样的准则要求自己——做一个能对学生的人生道路有帮助，多年之后他们能以一种感激、幸运的口吻谈论的老师！ 　　若不是他们，就没有现在的我，但存在的心理问题，到现在还在默默地承受和弥补。 当我接触到中学生心理学，参照自己单薄两年的教学经历的时候，真的很多问题茅塞顿开了！ 作为教育者，我不想我的学生承受那么多的痛苦，我期望能成为他们黑暗岁月中的一道光！ 同时想告诉很多的家长和教育者们，孩子的心理健康真的不容忽视，只有他拥有了健全的人格之后，才能成为一个真正的人！在这一过程中，家庭、学校、社会，缺一不可，同时我们一定要拥有一定的心理学知识。 关注孩子的心理问题，孩子心智健全了，适度的叛逆也是可爱，父母会更加舒心；学校也就少了一些头疼的学生，多了一些回头的浪子；社会才会更加的和谐安定！ 而今，心理教师的位置很尴尬，工作也更尴尬。很多地方，没有开设课程，或者没有接受过心理健康教育的老师（多为班主任）给孩子们上心理健康课，强大的升学压力让局、校领导也不一定重视这项工作，“病耻感”让多数家长不承认自己的孩子有心理问题，对于孩子而言他们觉得心理问题就是“精神病”，要么讳莫如深，要么在什么都不懂的情况下觉得是一种炫耀…… 专职老师的缺失，工作人员的不专业……使得心理工作的开展困难重重。 但越是我们觉得不重要，容易忽视的，往往是事件的核心和问题的关键！ 　　所以希望看到这篇文章的个人、家庭、单位，能够重视心理健康的问题，救救内心痛苦的孩子，他们是祖国的未来，心里不健康，如何接下建设祖国的接力棒？及时普及心理健康知识，及时做好心理预防，及时进行诊断咨询和治疗，引导孩子有一个健全的人格，这样。他们才会有一个健全的、幸福的人生！ 　　被爱包裹是天底下最幸运的事情，学会爱人是天底下最宝贵的技能，爱可以抚平心灵，治愈伤口，希望所有的孩子都能够被爱，学会爱人，希望所有的家长、教育者懂得如何爱孩子！ 爱，也是一种智慧！