作业管理抓实效轻松减负助成长濮阳县第二实验小学数学教研活动纪实

宋玖丽

秋风骤起，寒意渐露。濮阳县第二实验小学的全体数学老师依据“双减”精神，周三下午齐聚一起认真研讨预学案、课后习题的设计以及作业本的使用情况。前期，大家在认真学习、领会“双减”精神的基础上，把作业设计、指导、批改以及反馈流程的研究作为本学期研究重点之一。我们群策群力、汇聚智慧、勤于检查、及时反馈，为实现学生作业的减量提质，下足力气。 本次活动分为两个环节:一、作业管理–作业批改观摩交流研讨会。二、作业管理–提升作业设计质量研讨会。 　　第一环节初，每个老师提前抽取班里每样十个样本。老师们轮流翻阅，交流，并思考:“双减”落地小学数学学科如何在作业设计上创新？如何聚焦作业提质减轻学生作业负担？ 　　学起于思，思源于疑。预学案的设计和实施是我们所有数学老师一直在做的工作，它的根本意义在于:学生学习过程中新旧认知结构的矛盾冲突，是自然形成的。通过预习案能够展开学生思维，形成学生良好的思维品质，发展其运用数学的能力，并能自然形成课堂教学中的疑点与问题，使学生听课有的放矢，真正给“学为主体”、“因材施教”等提供可能与机会，从而提高课堂教学效率，培养学生主动学习的能力。 　　课后习题的设计都是经过所有任课老师精心筛选、有目的的设置的。设计课后习题初要求我们每个老师精心研究教材，课程标准，教师教学用书，设计课后习题一定要做到少而精，有梯度练习。不仅能巩固新授知识，而且能形成技能技巧，争取人人都会，人人达标。 　　每天的作业本，既可以作为学生理解知识的基本训练，又能作为深化知识的增长点，具有许多潜在的教育功能，所以，“双减”政策下应给予高度重视。 　　观摩结束后，每个老师认真填写关于“作业批改”环节观摩交流工具表。 　　第二环节由四五六年级老师分享。 六年级李丽革老师和谢俊梅老师分别从单元整体规划出发设计作业，交流展示了数学组优秀教师在落实“双减”政策过程中的有价值、可借鉴的教学设计和班级作业。同时强调了作为基础型学科，数学的作业设计要立足课本、用好课本，激发学生的学习趣味性、凸显数学的规范性、科学性与实用性。 　　五年级苗玉凤老师，魏瑞芳老师以及袁红亚老师主要根据同年级不同班级学生学情，重视作业的分层、与生活紧密联系的实用性、与教学目标的匹配度。老师在设计作业时要灵活运用评价机制，在综合评价中凸显学生学习的准备、学生学习的投入、学习的内化和学习的输出，进一步提高学生在校学习的质量。 　　经验丰富的马晓辉老师在作业管理上有自己独到的做法，从设计到批改，面面俱到，层次分明，预学案和课后习题的一对一反面装订成册，为每节课每单元的的复习奠定良好的基础，更是我们每个人学习的榜样。 　　四年级田静老师、董荣荣老师以及张伟鸿老师根据四年级孩子学习数学的认知规律，以减轻学生课业负担为主要目的，研究课程标准和教师教学用书，数学组内四人每节课都讨论并精心设计预学案和课后习题，使预学到达标有个质的衔接。 　　分享后的收获环节，孙九利老师，赵伟平老师，王艳红老师，武会芹老师对于自己所教年级，不同班级出现的预学案和课后习题使用、设计等问题一一提问和反思，在“双减”政策下，不仅仅着眼孩子们个性发展的差异性教育，对综合素养的提升应有更高的要求。 　　马慧娜校长对作业设计、管理理念进行了指导:近期中共中央办公厅、国务院下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为中小学教师布置作业指明了方向，提供了布置作业的宏伟蓝图。马校长指出作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理有效的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。我们每个教师都应该更重视，做更好。 最后建议我们:1.预学案和课后习题的设计之前必须明确本节课，本单元的教学目标，精心设计，根据各班孩子们完成后的反馈实时修改。2.在设计上不仅要考虑横向设计，还要有纵向设计，做到知识串联，不遗漏。3.要着重遵从孩子的认知需要，题目要精炼，图文并茂，引导孩子们主动思考，发散思维，一题多思。 　　新学期，二实小全体数学老师将坚持拥护“双减”政策，切实完善政策指导，细化操作步骤，做教育教学的研究者，做课堂实践的探索者，做科学减负的推动者。以饱满的热情投入到教育教学工作中去，实现学校高质量发展。