<p class="ql-block"> 晨光熹微</p><p class="ql-block"> 携一缕暖阳</p><p class="ql-block"> 开启今天</p> <p class="ql-block"> 习近平总书记曾说：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”</p><p class="ql-block"> 为了提高教师的素质和育人能力，第二师铁门关市教育局选派31名小学语文骨干教师到北京国际汉语学院参加“根植中华文化，培育国际视野”为主题的培训。</p> <p class="ql-block"> 一大早，小姐姐便来到教室调试设备，保障了学习活动的顺利进行。</p> 单元整体，势在必行 <p class="ql-block"> 石烁老师对王琦老师郑重的介绍，让我们对今天的讲座充满期待。</p> <p class="ql-block"> 王琦老师从新时代育人要求的变化向老师们阐明单元整体教学的重要性和必要性。</p> <p class="ql-block"> 王老师从教材的编排入手，分析小学语文教材横向和纵向的关系，介绍了各个模块的编排意图，讲解了单元整体教学的基本形态。</p> <p class="ql-block"> 为了让老师们对单元整体设计有更加清晰的认识，王老师从以一年级上册第五单元、四年级上册的神话单元、六年级上册爱国单元为例，讲述了在总的语文要素下每一课需要达成的目标及实施的方法。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，老师们积极和王老师互动，并提出不理解的问题。有人说，学习的过程中会发现有更多的知识需要学习，我们的感受亦是如此。</p> 作业设计，减负提质 <p class="ql-block"> 下午，石烁老师对上午的活动进行简单的总结，并提出接下来的学习要求。</p><p class="ql-block"> 王老师说，作业设计和单元整体设计是一脉相承的，希望大家建立联系，了解作业设计的真正目的。</p> <p class="ql-block"> 王老师通过一系列的政策和法规让老师们明白国家对“双减”工作和五项管理的重视。如何<span style="font-size:18px;">做好作业设计，如何通过作业提质增效是大家需要思考的。</span></p> <p class="ql-block"> 通过王老师的讲授，大家认识到目前关于“作业”存在诸多问题。同时也知道了作业应指向语文素养。</p> <p class="ql-block"> 学是为了用，王老师让大家以三年级上册的习作单元为例，引导大家进行三轮循序渐进的讨论和汇报，六个组的思想碰撞，王老师的及时点拨，我们对单元整体的总体目标、课时目标和作业的设计不断的修改和完善。</p> <p class="ql-block"> 一遍一遍动情讲解，透出王老师对学员极度的耐心，也透出她对语文教学极度的热爱，毫无保留，没有私心，只愿大家也成为一颗火种，这也是我们回到自己工作岗位上要传递给身边老师的精神。</p> 诵读训练，舒展生命 <p class="ql-block"> 日暮苍穹，老师们又齐聚研修教室。今晚的诵读课由首都师范大学的李文华老师讲授，虽然已退休十年，但风采依然，听到她铿锵有力的讲话，学员们一天的疲倦瞬间烟消云散。</p> <p class="ql-block"> 李老师的语言极具感染力，大家专心致志的听着，激情满满的学着。</p> <p class="ql-block"> 站起来，围成圈，大家轮流朗读，李老师逐个指导。口腔打开，读时有力，声音饱满，调值有变化，情绪要出来，这是李老师反复强调的，也正是有了这样的强调，我们达到了从“读”到“朗读”再到“诵读”的标准。两小时的课不可能改变所有的问题，但是敢读了，也掌握了诵读的方法，不断练习，假以时日，一定能更好的带动自己学生的朗读。</p> <p class="ql-block"> 荀子《劝学》有云：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”听了专家教授的讲解，我们有很多知识还需要内化，所以总结、反思没有停止。晚上九点课程结束，大家坐在一起在组内分享心得，提出疑惑，只为把这里更多的知识带走，把这些知识带到自己的课堂上，这就是我们兵团的教师，努力学习，开拓进取。</p> <p class="ql-block"> 星光满天</p><p class="ql-block"> 我们还在蜕变……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：第三组</p><p class="ql-block">供图：第三组</p><p class="ql-block">审核：胡玉婷</p>