携一袭秋雨而来伴满怀收获而归 ——统编版教材阅读教学观念的转型和实施研讨（第三组）

澧州翊武雷林林

带着寒意的深秋伴随着淅淅沥沥的小雨，身体上的寒意丝毫未能阻挡住成员们心理上的热情，初中语文工作坊迎来了第一次线下研修活动，在这个满含诗意的季节里，我们齐聚梦溪镇中学这个名字更为诗意的学校。 教材的深入解读，资源的整合优化一直是初中语文教师们研究和探讨的重点。刘银辉校长作为工作坊的坊主，更是语文教学研究的带头人，在刘校长的带领下，本次初中语文工作坊研修活动的顺利举行，领导专家们的引领指路，教师们的互动交流，帮助语文教师们在接下来工作中明确了目标和方向。 　　精彩纷呈的示范课带给教师们享受的同时，也让在场教师们无不感叹授课教师高超的教学技巧，但是更多的却是反思：思考如何更好的把控课堂，如何巧妙的设计教学环节，如何更好的调动学生积极性等等。 熊湘怡老师的第一堂示范课教授的是八年级的《背影》，环环相扣的教学环节，如涓涓细流般的教学语言，情真意切的朗读体验让老师们沉浸其中，教师即兴发挥，下水作文的朗诵更是打动了在场的每个人。紧随其后的是来自长沙的名师蒋超群老师带来的示范课，教授的内容是七年级的文章《再塑生命的人》，作为一篇自读课文，蒋老师精妙的教学设计和环节让人不由自主的就融入了课堂当中，问题的设置，准确的切入点，让老师们都不由得跟着学生一起思考，共同探索。一篇自读课文上出了超出教读课文的韵味，观赏示范课，这是启发更是经验的学习，也是为了帮助我们每一位语文教师更好的挖掘教材，探索课堂。 　　精到的点评环节更是一场盛宴，教师们就示范课的独到见解融汇到一起，心也聚到了一块儿，窗外的寒意和细雨早已被教师们交流的激情所驱退，老师们集思广益，挖优点，找不足，思改进，一字一句，句句珠玑，确实无愧于语文教师这一称呼。 　　短暂的午休后，激动人心的团队活动开始了，成员们瞬间聚集到一块儿，劲儿朝一处使，不到半小时一幅色彩缤纷，寓意深刻的小组展示图就成功了，“花儿朵朵，永远绽放”，组上的每一位美女老师们不正是这绽放的朵朵花儿吗？花瓣的聚拢是组员们凝聚的内心，缤纷的色彩是成员们丰富的课堂，而教师们的风采也必将绽放在自己的课堂上。 叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。的确，写作是阅读的目的，是语文能力的最高呈现。读完一篇文章，阅读教学只完成了一半，另一半就是要让学生把从读中学到的东西用在自己写的文章中，让他们把对文本的理解、感想说出来，写出来，这才算是一个真正的、完整的阅读教学过程。 “写”既是语言的内化，写法的模仿、迁移和创造，也是对生活记忆。 璩艳霞老师就语文教材的阅读教学观念的转型与实施策略的讲座，深入浅出的结合自身教学实际，分享自己的教学经验与积累，璩老师指出兴趣永远是最好的老师，语文教师更要注重激发学生对于语言文字的热爱，在兴趣的基础上进行学习，把握阅读方法，更要运用到自己的实际中，真正做到了将语文融入生命，无愧于“敬畏生命、珍爱生命、点燃生命，做眼中有光、心中有爱的守望者!”这一教育格言。 　　丰富而充实的第一次线下活动在淅淅沥沥的小雨中开始，也结束在朦朦胧胧的雨雾里，天气或许依旧迷蒙，但老师们心中对于今后的阅读教学思路却是清晰的，明确的。语文教材的丰富性，深刻性是值得我们语文教师们去不断挖掘与探索的，教学中更应该鼓励学生多体验，多发现，多运用，而教师则通过对话性，情境性，整合性的原则来促进语文阅读教学活动的开展，相信会有事半功倍的效果。 　　路漫漫其修远兮，语文阅读教学观念的转型与实施是一个需要师生共同探索与实践的过程，更是值得我们每一位语文教师去思考，去丰富，去发展的过程。我们共同期待着通过不断的研修与学习必将看到“此花开尽繁花艳”的美景。