<p class="ql-block"> 为了促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和学校教师的教学水平和教学能力，绛县第二实验小学校走进教师课堂听课、评课活动正在如火如荼的进行中！10月20日早，实验二小高段数学教师走进四1班刘园园老师的课堂——《加法结合律》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、教材分析</p><p class="ql-block"> “加法结合律”是北师大版小学数学四年级上册第四章第三课内容，本课采用不完全归纳法，通过观察、比较和分析、推理等途径引导学生找到实际问题不同解法之间的异同联系，自主发现并验证、归纳加法结合律，使学生在合作与交流中，对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理地建构知识。</p> <p class="ql-block"> 课前准备</p><p class="ql-block"> 刘园园老师进行了充足的课前准备</p><p class="ql-block"> 为落实教育局倡导的课前三分钟口算，提高学生的口算能力。</p><p class="ql-block"> 刘老师以口算练习拉开了本节课帷幕。刘老师采用抢答的形式，让学生汇报口算结果，同学们不仅计算准确，也能明白口算方法，同学们还巧妙地运用了加法交换律进行简算。</p> <p class="ql-block">新课探究</p><p class="ql-block">首先学生拿出预习卡</p><p class="ql-block">回顾旧知，复习了一下加法交换律。</p> <p class="ql-block">刘老师以猜想，验证，总结的数学方法贯穿课堂始终！</p><p class="ql-block">⊙形成疑问，提出问题</p><p class="ql-block">1．观察、讨论。</p><p class="ql-block">2．交流发现。</p><p class="ql-block">3．提出猜想。</p><p class="ql-block">⊙验证猜想，总结规律</p><p class="ql-block">1．验证猜想。</p><p class="ql-block">(1)仿写算式，验证猜想。学生仿写算式，小组内交流，全班汇报。</p><p class="ql-block">(2)举例验证。利用生活中的事例验证自己的猜想。学生自由举例，小组内交流结果。</p><p class="ql-block">2．明确加法结合律。</p><p class="ql-block">3．用字母表示加法结合律。</p><p class="ql-block">(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)</p><p class="ql-block">4．加法结合律的应用。</p><p class="ql-block">(1)感知简便的计算方法。</p><p class="ql-block">5.拓展提高多个加数也能运用加法结合律！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你瞧，各小组配合的多么默契啊，他们此刻真正体会到了团结的力量，也体会到了数学知识的巧妙。</p> <p class="ql-block">板书设计：</p><p class="ql-block"> 加法结合律</p><p class="ql-block">猜想 （4＋8)＋6○4＋(8＋6)</p><p class="ql-block"> (19＋82)＋38○19＋(82＋38)</p><p class="ql-block">验证 举生活实例验证</p><p class="ql-block">总结 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)加法结合律</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 课后听课教师积极参与评课活动，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。</p><p class="ql-block">老师们说:</p><p class="ql-block">1、采取多种教学方式，线上线下相结合帮助学生掌握学习方法。精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。</p><p class="ql-block">2、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。</p><p class="ql-block">3、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">4、注重数学思想和数学方法的渗透！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">5、练习题设计巧妙，层次分明，课前预习作业既提高了课堂效率，也锻炼了学生预习的能力。</span></p><p class="ql-block"> 王俊霞主任建议课堂节奏应更紧凑，加法结合律应多练习多应用才能帮学生建立模型思想。</p><p class="ql-block"> 最后牛校长针对这节课给予指导，本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。在今后的教学中更要加强小组合作的运用，让学生成为课堂的主人。</p><p class="ql-block"> 校领导和老师们的建议是我成长的导向灯："不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香"！"有未来的教育"，我一直在路上......</p><p class="ql-block"><br></p>