今年是我省实施新高考的第一年，新高考“新”在哪，教育工作者如何应对并适应新高考，教师在新高考背景下如何促进专业发展？为此，10月20日大城一中邀请著名教育专家汪志广老师为我校全体教师进行题为《以新高考为导向的教研变革与教师专业发展》的讲座。 汪志广老师被称之为“舌尖上的老师”，他的课被称赞为“教育相声”，谈笑之中包涵着教育的真谛。 老师们聚精会神，不断记录。 老师们认真听课，沉浸其中。 汪老师讲，新高考打破了传统意义上的文理分科，有助于把文科的形象思维和理科的逻辑思维较好结合，培养具有创新思维的人才。新高考试题灵活了，难度也大。海量刷题、多做难题、广泛押题·…·…这些过去的应考套路效力递减。<div>新高考新在以下几方面：1.全新的评价理念。对学生思维的考查远大于知识的考查，不仅考查知识的记忆、储存、理解，更考查知识的迁移，素养的培育和能力的提升，贴近生活，德智体美劳的综合素质考查，瞄准学生的全面发展、综合素质。<br>2.独立的学科化操作。根据学科特色，建立符合学科自身素养培育的评价体系。<br>3.标准化测量。对考试内容不再简单框定。高考评价体系向全社会公开发布，明确界定对考生的能力要求和测量标准。<br><br></div> 汪老师着重谈到情境教学，认为情境教学是高中教学中不可或缺的一部分。 新高考对教师发展的新要求又有哪些呢？新高考在理念上更加注重学生能力的形成，更加注重学生思维的灵活性和创造性。教师的主观能动性才是这次转变能否成功的关键。<br>1.培养高分学生转为培养高素质学生。教师需要在教学过程中激发学生更大的潜能，培养会学习、会思考的学习者。<br>2.传统课堂教学转为开放式课堂教学。新高考要求学生有更多的课外积累，具有更加实用的尝试性知识，有更加生活化和实践性的行为习惯。<br>3.教师主动转变为学生主动。教师要退出长期的课堂主导位置，将主动权交给学生。让学生在主动的探究中更好地掌握知识，在自主学习中形成学习能力和探究能力。 关于教研变革与教师专业发展，汪老师在三个维度与老师们交流：1.认清方向，提升自身专业水平。2.与时俱进，变革学科教研活动。3.机构重构，建设教研专业团队。很多合理且可行的建议受到老师们一致认可。 老师们紧抓学习机会，与专家交流。 汪老师的报告，既有理论深度、思想高度，又深入实际，贴近基层。他的课像聊天，但比聊天深刻、系统、专业；他的课是报告，但比通常的学术报告生动、活泼、亲切。老师们表示深受启迪，获益良多。大城一中老师一定会不断学习，奋力前行，与时代同步！