落实“双减”政策，优化作业设计——善政小学“双减”教研

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为有效落实学校“五项管理”及“双减”工作，进一步优化作业管理和布置方式，充分发挥作业对于教学诊断、矫正、巩固、提质的功能，提高作业的有效性，切实减轻小学生作业负担，确保学生身心健康。善政小学于10月19日至20日开展了以“双减政策下如何有效布置作业”为主题的语文、数学、英语教研活动。 📚语文组📚 　　任教语文学科的老师们，分学段（低段、中段、高段）就双减政策下如何布置作业展开激烈的讨论。 　　在老师们热烈的讨论后，每个年级由一位老师总结发言讨论结果。 一年级：不布置书面作业，家作以读为主，鼓励学生多看课外书、与教材同步的故事书，开阔学生的阅读面。二年级：多读课文，多看课外书，积累背诵古诗。培养学生有目的性预习课文的学习习惯。 三年级：根据学生的具体情况布置对应作业，对不同类型学生提不同要求。鼓励接受能力较强的学生在家多看课外书，其他学生按时按质完成老师的作业。四年级：分层次布置作业，对于基础较好的学生要求作业质量达标，对于基础稍微薄弱的学生要求作业基础题不空题。 五年级：书面作业在学校完成，每天要有阅读计划和背诵计划。例如：阅读计划，在家阅读“爱国教育”主题课文，对祖国建设作出巨大贡献的人物在课堂上与全班同学分享。六年级：书面作业分层次，根据学生基础情况设置对应作业。基础较弱的学生多读多写，把基础知识掌握牢固，基础较牢的学生多说，提高表达能力。 　　曾建新校长根据老师们的分享，给出了自己的看法：老师们要多思考如何布置作业，“双减”并不意味着不布置作业，不是一味追求减负而是要在提高质量的前提下合理布置，好好利用作业来巩固所学知识。“分层”布置作业，做到合理指导。低年级注重学生的书写，对于中高年级的学生，老师们自身的阅读也要加强，这样才能更好的指导学生。字词、古文、古诗要反复背诵。 　　容群花主任总结道：一、二年级的听说读写在课堂上老师要认真抓牢，培养好低段学生的语文基本素养，适当增加一些课外阅读，与父母分享，多积累背诵古诗词。三、四年级要多写写日记，练练字，练美文，培养锻炼孩子的书写能力、鼓励孩子收集和分享课外阅读知识，这样到高年级的独立自主学习能力就会增强。五、六年级的课外阅读与积累分享会要多开展，美文的摘抄和阅读很有必要，教师在这方面要多引导鼓励学生。 📖中、高段语文作业展示 📚数学组📚 一年级：创新作业类型方式，分层设计作业，难度A基础训练、难度B拓展练习、难度C个性练习。 二年级：老师要尽可能设计分层作业。每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。有的孩子不会进行错题整理，从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。注重作业的合作性，这个是可选的，未必每一条作业都要合作，其实有的时候合作性作业实施得不好，还不如不要合作，有的时候适得其反。 三年级：1. 家庭作业措施：每周6次，以这周所讲的重点题，经典题进行练习，作业内容的设计要有针对性、层次性、灵活性。批改：教师全批全改。等级，日期，二次批改都要体现。评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。2. 课堂练习措施：3年级可根据实际情况把课本习题或部分课堂本设置为课堂练习。批改形式：全批全改，批改形式可多样，提倡面批。评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。3. 数学实践性作业：每学期2次，全批全改。4. 每单元进行小测措施：及时摸清孩子对本单元掌握情况，查漏补缺，进行针对性的辅导。5.注意事项：(1)课堂作业简洁评语不得少于作业总次数的五分之一。 (2)重视作业的二次批改。以上作业，教研组要每天教研，交流。每个班学生情况不同，可根据自己班情况适当调整。  四年级：1.作业要简洁，有针对性。注重及时和反复的巩固。2.控制数量，提高质量。3.分层设计。作业分为难中易，不同层次的学生布置不同程度的作业。 五年级：一、 选择有“质量”的练习题。在布置作业前，应该先搜题、做题，认真考虑哪些题有利于帮助学生巩固知识，哪些有利于培养学生的创新意识、哪些有利于激发学生的能力等，老师经深思熟虑后，从中选出一定数量的题目。应该避免那种随手的抓本资料从多少页到多少页布置方式。二、作业最好“多样”化。作业不要总是千篇一律的做习题，适当布置一些预习作业、上网查资料、实地调查等方面的作业，增加作业的趣味性，那么学生可能会减少对做作业的厌烦。三、作业应该有层次性、区分度。常教学中我们讲求“因材施教”，那布置作业也一样，应该“因材布置”。不同的学生他的认知基础、学习能力不同，对知识的掌握、应用速度也是有差异的，那么作业也应该是多层次有区分度的。对优生、中等生、学困生应提出不同的要求，不能要求“一碗水端平”。 六年级：老师心中要有全体学生。很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。其实这说明老师心里面是没有太多的学生概念的。老师认为这个题目花5分钟就能完成，但事实上，绝大部分孩子10分钟甚至15分钟，有的孩子实际是花了20分钟才完成这一个作业。实际上我们老师布置一条作业的时间，往往是按照班上最好的那个孩子来进行的。老师在布置作业时，不能只从自己的角度看。我们老师还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，对于我们的学生来说，都是重要的。 📖中、高段数学作业展示 📚英语组📚 　　英语老师们对作业布置的看法：刘小丽老师是采取分层次布置作业的办法，肖欢老师是采取弹性作业的方法等等，周梦婷老师谈到不能让学生成为刷题机器，钟远老师认为可以采取课堂完成单词记忆操练，李勤勤老师认为应优化作业的批改与评比方式。 英语教研组长李勤勤老师总结：(1)作业内容要合理一、根据学生的实际以及教学目标和内容的要求进行了选择或自己的设计。二、是与学生个性养成相适应。三、是作业的选择和或教师的自主设计要充分考虑教学目标和具体的教学内容。(2)作业形式多样不仅要有书面作业，更要布置实践作业。实践作业是学以致用的最好的注释，它是一种重要的作业形式。(3)作业容量适度。1.注意当堂完成一定的作业训练。2.课外作业量适度。总之，提高英语作业效率的途径还有许多，只要我们教师不断地学习，不断地探索，一定会让我们的学生从繁重的课业负担重解脱出来。 📖英语作业展示 　　我们要贯彻落实好“减负不减质，减负要增效”，脚踏实地，扎扎实实地落实“双减”工作。在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。这几个要素是紧密相关的。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。