<p class="ql-block">在梁校长和于组长的带领下，对于语文学科应该如何实施微型课大赛活动展开了研讨。</p> <p class="ql-block">为了进一步深化课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，形成良好的教研氛围，实现“减负增效”，学校决定举行中青年教师微型课大赛。</p> <p class="ql-block">什么是“微型课”：</p><p class="ql-block">微型课是授课的一种，只是比正常授课时间(一节 45 分钟)长度短、教学容量小的课。</p> <p class="ql-block">微型课上课时间一般只有 10分钟，教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面;教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委或老师授课，在授课过程中，对于本节课的导入、组织教学(学生活动、老师活动)、板书、小结、练习巩固、作业等环节在没有特殊要求的情况下要一一呈现，针对教师设计的问题、学习活动等答案、结论，借老师的嘴进行回答，同时对于学生回答的内容只做个别(重点回答)陈述，但不宜过多，虽不同于正常授课但要做到“课堂无学生，心中有学生”;教学性质上，具有甄别评估功能。</p> <p class="ql-block">微型课具体要求：</p><p class="ql-block">1，切入课题要迅速</p><p class="ql-block">2，讲授线索要清晰</p><p class="ql-block">3、教师语言要得体</p> <p class="ql-block">评课标准主要从四个方面来评：教学理念与目标、教学内容、教学过程、综合素质与独创性。</p> <p class="ql-block">微型课现存问题：</p><p class="ql-block">1，把微型课当成说课。</p><p class="ql-block">2，过度虚拟师生双向互动，课堂虚假。</p><p class="ql-block">3，评价语缺乏针对性。</p><p class="ql-block">4，不会取舍教学内容，没有重点。</p><p class="ql-block">5，环节安排松散。</p> <p class="ql-block">以莫怀戚的《散步》为例</p><p class="ql-block">在设计教学的过程中，不应把设计的流程放在某一个环节上，要考虑整体的流程。不只要关注课堂是否有趣，更要关注设计是否合理。</p><p class="ql-block">例如：我们如果把品味语言作为目标，围绕这个目标来设计两三个活动，那么效果就会非常好！</p> <p class="ql-block">无论山高水长，拼搏的旗帜依然飘扬；无论波涛汹涌，努力的心情依然欢畅起点努力，赢在每一场！</p>