多维校本研修助力课堂转型

大鹏

佛山市南海区未来学校实验区第四期校长培育系列报道之五（供稿：丹灶组） 　　2021年10月20日上午，惠风和畅，金色满怀，“未来学校”校长培育精彩继续。本场活动由丹灶组黄庆芬校长担任主持，她提出“在‘双减’政策实施以后，如何科学合理进行多维的校本研究，探索出高效的课堂？”重新激起了这一校长们热议的话题。 陈珍国教授针对“双减”政策下如何通过多维的校本研究，钻研课堂转型，达到高效。这一热点话题开展专题讲座《校本研修方式与途径—基于课堂转型的视角》，深入解读“校本研修”的内涵，及课堂转型的方法。 陈珍国教授是华东师范大学附属重庆中旭学校校长，享受国务院特殊津贴专家，上海市特级校长、特级教师、首批正高级教师，上海市政府督学，名师基地主持人，华东师范大学特聘教授、硕士研究生导师，教育部中学校长培训中心兼职教授，全国高等物理教研会副理事长。 陈教授的培训从两个方面展开：一、课堂教学价值重构与课堂转型；二、浦东校本研修方法与途径。中共中央国务院，国务院办公厅以及教育部发布相关教育方针政策，提出教育要坚持正确的方向、坚持立德树人。立德树人要从课堂出发，让立德树人开出满树繁花，结出满园硕果。 课堂是学校教育教学管理工作的重要环节，是教学活动的主阵地。对于学生而言，通过课堂能了解知识，掌握技能，发展学习策略，提高实践能力，增强文化意识与情感态度。对于老师而言，教师可以通过课堂的效果发现问题，诊断和改进教学。 芬兰基础教育传奇：教的少，学的多；刷题少，发展多；干预少，信任多。 陈教授表示，以“减负增效”的时代诉求，以及通过新高考撬动新课改，他认为：课改是一场心灵的革命；课改是一场教育观念的革命；课改是一场课堂技术的革命；课改是一场行为的革命。新课程强调发展学生核心素养，所以课堂需要转型，教师要创设一种学习环境，让学生身心安全，无所拘束、自由思想、自由表达；促进学生自主学习，经历体验和感悟表达；教师在课堂上要创设情境，维持动机、指引方向和作适当的评价反馈。让课堂促进教学质量的大幅提高。 陈教授与学员进行课间沟通 学员们专心专注认真学习 在校本研修方面，陈教授以浦东校本研修为例，为我们讲解了什么是校本研修，校本研修的意义、目的、基本原则。最后，他指出，校本研修不是封闭式的本校研修；校本研修离不开国际化视野与本土化实践；校本研修需要教育行政部门、学校与专业机构结成合作的共同体。 陈教授的讲座，精彩纷呈，高效探索，精准发力。 这一场培训，校长们在有深度和广度的校本研修内容上深受启发，意犹未尽。教者若有心，学者必得益。校本研修——课堂转型，是一种艺术，更是一种创新。面对“双减”带来的机遇与挑战，陈教授的精彩讲座，如高塔明灯，给我们在工作实践中带来更多的思考。