<p> 为进一步提高我园教师能够在语言领域和科学领域活动中调动起幼儿的积极性、探索的主动性，并能获得数学知识，使语言、数学教学活动增加有趣性、可操作性，提高教师教学水平和进一步提高教师在区域活动中的组织和指导能力，推进课程游戏化。今天，亿童讲师任老师入园为本园教师进行了阅读、数学培训活动。</p> <p>在幼儿园教育教学活动中，语言教学活动占有很重要的位置，其目的是使幼儿获得语言内容、语言形式和语言运用的经验。随着教育内容的不断更新、教育现代化步伐的不断加快，幼儿园语言教学活动必须不断探索新形式、讲究艺术性，从而最大限度地激发幼儿语言学习的兴趣、提高语言运用的能力。</p><p>培训老师首先通过示范课程，再为老师们分享语言活动的的基本流程。</p> <p>培训老师通过一节中班阅读活动《山洞的家》为我们详细讲解了阅读教学的流程，整个培训过程老师们认真聆听做笔记积极跟讲师互动，一改以往“讲师来说，老师来听”的培训形式，每人都说出自己的想法合理地补充完善，将本次培训进行得有声有色。</p> <p>每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量！老师详细地给我们梳理绘本阅读的整个活动流程。</p> <p>下午任老师为老师们开展了一节数学活动，分别从数学活动的三个操作部分进行了讲解：1、活动导入；2、操作探索；3、扩展游戏；进行讲解。任老师带领老师们一起做情景导入，特别详解了操作过程中的集体操作（验证试、探索试、创造试）由易到难，逐层递进，活动中幼儿们很认真操作，教师们也听的津津有味。</p> <p>培训中老师通过示范讲解，及时巧妙的提问题，对各年龄段抽象的数学概念、高深的数学思想进行系统阐述，指导如何理解使用学具的教学功能及教学中的实施方法。在简单有趣的教具中，形成了形象生动的直观思维，体验到学数学的快乐和有趣。从而让老师真正体会到“操作是儿童学数学最有效的手段”。</p> <p>示范后任老师和老师们进行讨论交流，把数学课程举例详细讲解，数学的分类有五个概念（数概念、集合概念、量概念、形时空、智力思维）</p> <p>实践的辅导，紧紧抓住了老师们的需求，为老师深入理解、合理使用教材起到了引领作用。老师利用课例、实操、学习讨论等形式，解决了老师对课程研发操作中的一些困惑。</p> <p> 通过今天的课程培训使我们都受益匪浅，相信在张园长的正确引领下，接下来的实践中，我们的教学活动将更上一个新台阶。我们的孩子会享受到更优质的教育。</p>